A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ARTE – A LEITURA DA IMAGEM NO INICIO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Este artigo tem por objetivo analisar a leitura da imagem trabalhada pelos professores de arte em sua prática pedagógica no Ensino Fundamental para suporte à alfabetização. Consiste num estudo de caso com abordagem qualitativa que apreende a subjetividade, os significados expressivos, os sentimentos...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Rosangela Maria Gonçalves Val, Helena Faria de Barros
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade do Oeste Paulista 2015-06-01
Series:Colloquium Humanarum
Subjects:
Online Access:http://revistas.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1235
Description
Summary:Este artigo tem por objetivo analisar a leitura da imagem trabalhada pelos professores de arte em sua prática pedagógica no Ensino Fundamental para suporte à alfabetização. Consiste num estudo de caso com abordagem qualitativa que apreende a subjetividade, os significados expressivos, os sentimentos, a percepção e conceituação dos professores de arte e titulares da sala de aula, em três escolas do Ensino Fundamental. Os procedimentos para a coleta de dados foram observação, entrevista e análise documental e organizados segundo Bardin (2009) em: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A observação utilizada cumpriu um roteiro, do mesmo modo que a entrevista. Atividades significativas desenvolvidas pelos alunos foram também recolhidas para estudo, análise e registro. Constatou-se que a arte, por meio da leitura da imagem, utilizada no inicio da alfabetização, representa importante apoio à aprendizagem.
ISSN:1809-8207