Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik
Denne artikel præsenterer resultaterne af en undersøgelse af lærerstuderendes kognition om grammatikundervisning i engelskundervisningen i grundskolen og på læreruddannelsen. På trods af kendte fordele ved den funktionelle grammatikundervisning ved vi, at en traditionel tilgang stadig spiller en ro...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Læreruddannelsens Ledernetværk (LLN)
2023-06-01
|
| Series: | Studier i Læreruddannelse og -Profession |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/138294 |
| _version_ | 1797632582305710080 |
|---|---|
| author | Morten Gustenhoff Mette Vedsgaard Christensen Søren Rørdam Bastholm Maibrit Kristensen |
| author_facet | Morten Gustenhoff Mette Vedsgaard Christensen Søren Rørdam Bastholm Maibrit Kristensen |
| author_sort | Morten Gustenhoff |
| collection | DOAJ |
| description |
Denne artikel præsenterer resultaterne af en undersøgelse af lærerstuderendes kognition om grammatikundervisning i engelskundervisningen i grundskolen og på læreruddannelsen. På trods af kendte fordele ved den funktionelle grammatikundervisning ved vi, at en traditionel tilgang stadig spiller en rolle – for så vidt der undervises eksplicit i grammatik i engelskundervisningen. Formålet med denne undersøgelse er derfor at bidrage til at afdække, hvad der har betydning for de didaktiske valg, de lærerstuderende foretager i grammatikundervisningen, samt hvordan disse dannes i forbindelse med læreruddannelse og praktik. Undersøgelsen tager inspiration fra Q-metodologien, og ved hjælp af analyser af forskellige, kombinerede datatyper viser vores undersøgelse, at almenpædagogiske spørgsmål om elevers adfærd og motivation og forventninger til læreres forberedelsestid i højere grad end fagdidaktiske perspektiver vægtes af de engelskstuderende. Undersøgelsen bidrager dermed med viden om, hvordan lærerstuderende udvikler grammatikundervisningen i fremmedsprogsundervisningen, men den skriver sig også ind i en aktuel diskussion af fagdidaktikkens udfordringer i en kombinationsuddannelse.
|
| first_indexed | 2024-03-11T11:38:56Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c0db608b1a244dbfaf2adc4057bbd419 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2445-8538 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-11T11:38:56Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Læreruddannelsens Ledernetværk (LLN) |
| record_format | Article |
| series | Studier i Læreruddannelse og -Profession |
| spelling | doaj.art-c0db608b1a244dbfaf2adc4057bbd4192023-11-10T10:34:53ZdanLæreruddannelsens Ledernetværk (LLN)Studier i Læreruddannelse og -Profession2445-85382023-06-018210.7146/lup.v8i2.138294Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktikMorten GustenhoffMette Vedsgaard ChristensenSøren Rørdam BastholmMaibrit Kristensen Denne artikel præsenterer resultaterne af en undersøgelse af lærerstuderendes kognition om grammatikundervisning i engelskundervisningen i grundskolen og på læreruddannelsen. På trods af kendte fordele ved den funktionelle grammatikundervisning ved vi, at en traditionel tilgang stadig spiller en rolle – for så vidt der undervises eksplicit i grammatik i engelskundervisningen. Formålet med denne undersøgelse er derfor at bidrage til at afdække, hvad der har betydning for de didaktiske valg, de lærerstuderende foretager i grammatikundervisningen, samt hvordan disse dannes i forbindelse med læreruddannelse og praktik. Undersøgelsen tager inspiration fra Q-metodologien, og ved hjælp af analyser af forskellige, kombinerede datatyper viser vores undersøgelse, at almenpædagogiske spørgsmål om elevers adfærd og motivation og forventninger til læreres forberedelsestid i højere grad end fagdidaktiske perspektiver vægtes af de engelskstuderende. Undersøgelsen bidrager dermed med viden om, hvordan lærerstuderende udvikler grammatikundervisningen i fremmedsprogsundervisningen, men den skriver sig også ind i en aktuel diskussion af fagdidaktikkens udfordringer i en kombinationsuddannelse. https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/138294lærerstuderende, læreruddannelse, lærerkognition, engelskundervisning, fagdidaktik |
| spellingShingle | Morten Gustenhoff Mette Vedsgaard Christensen Søren Rørdam Bastholm Maibrit Kristensen Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik Studier i Læreruddannelse og -Profession lærerstuderende, læreruddannelse, lærerkognition, engelskundervisning, fagdidaktik |
| title | Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik |
| title_full | Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik |
| title_fullStr | Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik |
| title_full_unstemmed | Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik |
| title_short | Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik |
| title_sort | fagdidaktik i et krydsfelt mellem laereruddannelse og praktik |
| topic | lærerstuderende, læreruddannelse, lærerkognition, engelskundervisning, fagdidaktik |
| url | https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/138294 |
| work_keys_str_mv | AT mortengustenhoff fagdidaktikietkrydsfeltmellemlæreruddannelseogpraktik AT mettevedsgaardchristensen fagdidaktikietkrydsfeltmellemlæreruddannelseogpraktik AT sørenrørdambastholm fagdidaktikietkrydsfeltmellemlæreruddannelseogpraktik AT maibritkristensen fagdidaktikietkrydsfeltmellemlæreruddannelseogpraktik |