Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográfica
O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidad...
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2017-09-01
|
| Series: | Educação & Realidade |
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| author | Clodoaldo José Bueno do Prado Sônia Maria Marchiorato Carneiro |
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| description | O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente. |
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| issn | 0100-3143 2175-6236 |
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| publishDate | 2017-09-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| series | Educação & Realidade |
| spelling | doaj.art-c11a81d10d4c40838c09d3ae12b39bb52022-12-21T18:55:21ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362017-09-01423981100010.1590/2175-623656967Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográficaClodoaldo José Bueno do Prado0Sônia Maria Marchiorato Carneiro1Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED), Curitiba/PR - BrasilUniversidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR - BrasilO artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000300981&lng=es&nrm=iso&tlng=ptEducação GeográficaConsciência Espacial-CidadãLinguagem CartográficaLivros Didáticos |
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