Des phonèmes aux graphèmes
Nous analysons les correspondances phonèmes-graphèmes dans un corpus de près de 12 000 dictées produites lors d’un championnat d’orthographe. Cette analyse montre qu’en fin de scolarité primaire, les élèves maitrisent bien ces correspondances, le pourcentage des écarts, calculé sur le nombre de phon...
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| Language: | English |
| Published: |
EDP Sciences
2024-01-01
|
| Series: | SHS Web of Conferences |
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| Online Access: | https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2024/06/shsconf_e-calm2024_02001.pdf |
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| author | Dister Anne Moreau Marie-Louise |
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| description | Nous analysons les correspondances phonèmes-graphèmes dans un corpus de près de 12 000 dictées produites lors d’un championnat d’orthographe. Cette analyse montre qu’en fin de scolarité primaire, les élèves maitrisent bien ces correspondances, le pourcentage des écarts, calculé sur le nombre de phonèmes, étant toujours inférieur à 1 %. Cela ne veut pas dire qu’ils écrivent selon la norme orthographique, mais qu’ils utilisent bien les graphèmes-cibles correspondant aux phonèmes-sources. Si le français était une langue transparente comme l’italien ou le finnois, les élèves seraient des champions en orthographe. Notre attention se porte également sur trois règles spécifiques de l’écrit qui concernent la combinaison des graphèmes : n qui devient m devant b ou p dans les voyelles nasales, q+u et la transcription du phonème /ε/ en syllabe écrite fermée. Si les deux premières sont bien maitrisées, c’est moins le cas du phonème /ε/. Que ce soit pour les correspondances phonèmes-graphèmes ou les règles spécifiques qui gouvernent l’écrit, les achoppements se condensent autour de certains mots, plus rares, qui semblent ne pas faire partie du lexique mental des élèves. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2261-2424 |
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| publisher | EDP Sciences |
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