| Summary: | En este artículo se presenta una investigación acción colectiva que busca caracterizar teórica y metodológicamente la configuración de un colectivo de profesores interesados en su formación como investigadores desde la escuela a partir del abordaje de una cuestión sociocientífica. Para la recolección de la información se usan como instrumentos, además de las propuestas escritas, videograbaciones de entrevistas, ponencias y clases de los profesores que integran el grupo. En lo concerniente al análisis y sistematización se utiliza el programa N vivo 12. Algunas de las conclusiones establecidas en el estudio muestran como la conformación de un colectivo interdisciplinar logra: 1) el diseño del seminario diálogo de saberes alrededor del cambio climático y como consecuencia la formación en cuestiones sociocientíficas y en investigación; 2) la descurricularización, desde la critica a los modelos implementados en las políticas educativas. Finalmente se muestran los principales obstáculos que se presentan y como estas dificultades son sobrepasadas por los educadores gracias a su pensamiento crítico y a la voluntad de transformar las crudas realidades de la escuela.
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