O conhecimento científico na Educação Física: caminhos para a complexidade
O presente manuscrito visa discutir sobre possibilidades de incorporação do pensamento complexo no campo científico da Educação Física (EF) no Brasil. Em diálogo com filósofos que teorizam sobre o pensamento complexo, analisa-se o ordenamento das estruturas do conhecimento científico no Brasil, como...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-06-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/74627 |
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| author | Carolina Fernandes da Silva |
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| description | O presente manuscrito visa discutir sobre possibilidades de incorporação do pensamento complexo no campo científico da Educação Física (EF) no Brasil. Em diálogo com filósofos que teorizam sobre o pensamento complexo, analisa-se o ordenamento das estruturas do conhecimento científico no Brasil, como a organização em áreas e linhas dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da área, exposta em seus sites, e documento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Com as transformações socioculturais ocorridas ao longo do século XX, a ciência percebe os limites do conhecimento, onde as divisões em disciplinas se mostram insuficientes para investigar a complexidade dos problemas, dando origem a perspectiva epistemológica do pensamento complexo. A EF organiza-se de forma multidisciplinar e interdisciplinar, porém com lacunas entre as Ciências Humanas e Ciência Naturais. Diante disso, buscar estratégias de redução das fronteiras é emergente para a área adequar-se as novas necessidades científicas do século XXI. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj.art-c1cee8f4563842c0b6a5f070329fe9dc2022-12-21T23:29:24ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano1415-84261980-00372020-06-012210.1590/1980-0037.2020v22e7462734659O conhecimento científico na Educação Física: caminhos para a complexidadeCarolina Fernandes da Silva0Universidade Federal de Santa CatarinaO presente manuscrito visa discutir sobre possibilidades de incorporação do pensamento complexo no campo científico da Educação Física (EF) no Brasil. Em diálogo com filósofos que teorizam sobre o pensamento complexo, analisa-se o ordenamento das estruturas do conhecimento científico no Brasil, como a organização em áreas e linhas dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da área, exposta em seus sites, e documento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Com as transformações socioculturais ocorridas ao longo do século XX, a ciência percebe os limites do conhecimento, onde as divisões em disciplinas se mostram insuficientes para investigar a complexidade dos problemas, dando origem a perspectiva epistemológica do pensamento complexo. A EF organiza-se de forma multidisciplinar e interdisciplinar, porém com lacunas entre as Ciências Humanas e Ciência Naturais. Diante disso, buscar estratégias de redução das fronteiras é emergente para a área adequar-se as novas necessidades científicas do século XXI.https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/74627CiênciaEpistemologiaInterdisciplinaridadePensamento complexo |
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