Comunicação Alternativa no contexto educacional: conhecimento de professores
este estudo investigou a visão de profissionais da área pedagógica sobre a linguagem de crianças com paralisia cerebral sem fala oralizada e o conhecimento e/ou uso da Comunicação Alternativa (CA) nesses casos. Foram entrevistados vinte e três sujeitos atuantes numa escola especial situada no interi...
| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
2013-06-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Especial |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000200008&lng=en&tlng=en |
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| author | Luciana Branco Carnevale Ana Paula Berberian Paola Dias de Moraes Simone Krüger |
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| description | este estudo investigou a visão de profissionais da área pedagógica sobre a linguagem de crianças com paralisia cerebral sem fala oralizada e o conhecimento e/ou uso da Comunicação Alternativa (CA) nesses casos. Foram entrevistados vinte e três sujeitos atuantes numa escola especial situada no interior do Paraná e seis eixos de análise definidos a partir de seus depoimentos. Quanto aos resultados mais representativos predomina a visão de que a linguagem está presente através da gestualidade, da expressão facial e do olhar desses alunos. A fala é vista como instrumento expressivo da linguagem assumida como capacidade cognitiva de elaboração de conteúdos internos. Predomina o desconhecimento a respeito da CA e a ausência da utilização sistematizada de seus recursos impede que o aluno ocupe uma posição de "falante" e uma condição participativa no processo educativo. Os entrevistados reconhecem a necessidade de formação específica nessa área. Concluímos que há uma carência generalizada, por parte dos professores entrevistados, quanto ao conhecimento acerca da CA e das possibilidades de manifestação da linguagem de alunos com PC que não podem oralizar. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-5470 |
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| publishDate | 2013-06-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial |
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| series | Revista Brasileira de Educação Especial |
| spelling | doaj.art-c2170cc151284b7d925ce72f1695f47e2022-12-22T03:28:54ZporAssociação Brasileira de Pesquisadores em Educação EspecialRevista Brasileira de Educação Especial1980-54702013-06-0119224325610.1590/S1413-65382013000200008S1413-65382013000200008Comunicação Alternativa no contexto educacional: conhecimento de professoresLuciana Branco Carnevale0Ana Paula Berberian1Paola Dias de Moraes2Simone Krüger3Universidade Estadual do Centro-OesteUniversidade Tuiuti do ParanáUniversidade Estadual do Centro-OesteUniversidade Tuiuti do Paranáeste estudo investigou a visão de profissionais da área pedagógica sobre a linguagem de crianças com paralisia cerebral sem fala oralizada e o conhecimento e/ou uso da Comunicação Alternativa (CA) nesses casos. Foram entrevistados vinte e três sujeitos atuantes numa escola especial situada no interior do Paraná e seis eixos de análise definidos a partir de seus depoimentos. Quanto aos resultados mais representativos predomina a visão de que a linguagem está presente através da gestualidade, da expressão facial e do olhar desses alunos. A fala é vista como instrumento expressivo da linguagem assumida como capacidade cognitiva de elaboração de conteúdos internos. Predomina o desconhecimento a respeito da CA e a ausência da utilização sistematizada de seus recursos impede que o aluno ocupe uma posição de "falante" e uma condição participativa no processo educativo. Os entrevistados reconhecem a necessidade de formação específica nessa área. Concluímos que há uma carência generalizada, por parte dos professores entrevistados, quanto ao conhecimento acerca da CA e das possibilidades de manifestação da linguagem de alunos com PC que não podem oralizar.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000200008&lng=en&tlng=enEducação EspecialComunicação AlternativaParalisia CerebralLinguagem |
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