A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot
Neste artigo, pretendemos apresentar um recorte parcial de uma pesquisa de mestrado, no qual se descreve especificamente, uma Situação Didática Olímpica (SDO) que é estruturada com o suporte do software Geogebra. Uma intervenção realizada de forma adequada pela exploração de softwares, permite aos e...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2017-12-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/976 |
| _version_ | 1818385197733773312 |
|---|---|
| author | Ana Paula Rodrigues Alves Santos Francisco Régis Vieira Alves |
| author_facet | Ana Paula Rodrigues Alves Santos Francisco Régis Vieira Alves |
| author_sort | Ana Paula Rodrigues Alves Santos |
| collection | DOAJ |
| description | Neste artigo, pretendemos apresentar um recorte parcial de uma pesquisa de mestrado, no qual se descreve especificamente, uma Situação Didática Olímpica (SDO) que é estruturada com o suporte do software Geogebra. Uma intervenção realizada de forma adequada pela exploração de softwares, permite aos estudantes ultrapassar entraves que eventualmente possam surgir na construção e aplicação de conceitos geométricos. De um modo particular, a SDO descrita propõe ao aluno a possibilidade de vivenciar o processo de aprendizagem sob o ponto de vista metodológico da Teoria das Situações Didáticas (TSD). A teoria das situações analisa e decompõe esse processo em quatro fases distintas e interligadas – ação, formulação, validação e institucionalização – nas quais o saber tem funções diferentes e o aprendiz não tem a mesma relação com o saber. Ademais, a análise dos elementos matemáticos e a identificação das suas propriedades, através da modelização da situação didática, permite os estudantes solucionar o problema proposto e validar o teorema de Pitot. Desse modo, a SDO representa uma alternativa para aulas direcionadas às olimpíadas de matemática, sua indicação e estruturação, descreve elementos atinentes à mediação didática durante o processo de ensino e aprendizagem, os quais enfatizam pormenores que detêm a possibilidade de controlar/prever as ações dos estudantes, assim como, proporcionar um sentido mais significativo para o estudo da geometria no contexto olímpico. |
| first_indexed | 2024-12-14T03:34:20Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c228853ddfe1460ca4922194d195bb57 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T03:34:20Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
| record_format | Article |
| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj.art-c228853ddfe1460ca4922194d195bb572022-12-21T23:18:40ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822017-12-019410.34624/id.v9i4.976A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de PitotAna Paula Rodrigues Alves Santos0Francisco Régis Vieira Alves1Instituto Federal de educação Ciência e Tecnologia do estado do CearáInstituto Federal de educação Ciência e Tecnologia do estado do CearáNeste artigo, pretendemos apresentar um recorte parcial de uma pesquisa de mestrado, no qual se descreve especificamente, uma Situação Didática Olímpica (SDO) que é estruturada com o suporte do software Geogebra. Uma intervenção realizada de forma adequada pela exploração de softwares, permite aos estudantes ultrapassar entraves que eventualmente possam surgir na construção e aplicação de conceitos geométricos. De um modo particular, a SDO descrita propõe ao aluno a possibilidade de vivenciar o processo de aprendizagem sob o ponto de vista metodológico da Teoria das Situações Didáticas (TSD). A teoria das situações analisa e decompõe esse processo em quatro fases distintas e interligadas – ação, formulação, validação e institucionalização – nas quais o saber tem funções diferentes e o aprendiz não tem a mesma relação com o saber. Ademais, a análise dos elementos matemáticos e a identificação das suas propriedades, através da modelização da situação didática, permite os estudantes solucionar o problema proposto e validar o teorema de Pitot. Desse modo, a SDO representa uma alternativa para aulas direcionadas às olimpíadas de matemática, sua indicação e estruturação, descreve elementos atinentes à mediação didática durante o processo de ensino e aprendizagem, os quais enfatizam pormenores que detêm a possibilidade de controlar/prever as ações dos estudantes, assim como, proporcionar um sentido mais significativo para o estudo da geometria no contexto olímpico.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/976Olimpíadas de MatemáticaGeogebraTeoria das SituaçõesTeorema de Pitot |
| spellingShingle | Ana Paula Rodrigues Alves Santos Francisco Régis Vieira Alves A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot Indagatio Didactica Olimpíadas de Matemática Geogebra Teoria das Situações Teorema de Pitot |
| title | A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot |
| title_full | A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot |
| title_fullStr | A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot |
| title_full_unstemmed | A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot |
| title_short | A teoria das situações didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma aplicação do Teorema de Pitot |
| title_sort | teoria das situacoes didaticas no ensino das olimpiadas de matematica uma aplicacao do teorema de pitot |
| topic | Olimpíadas de Matemática Geogebra Teoria das Situações Teorema de Pitot |
| url | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/976 |
| work_keys_str_mv | AT anapaularodriguesalvessantos ateoriadassituacoesdidaticasnoensinodasolimpiadasdematematicaumaaplicacaodoteoremadepitot AT franciscoregisvieiraalves ateoriadassituacoesdidaticasnoensinodasolimpiadasdematematicaumaaplicacaodoteoremadepitot AT anapaularodriguesalvessantos teoriadassituacoesdidaticasnoensinodasolimpiadasdematematicaumaaplicacaodoteoremadepitot AT franciscoregisvieiraalves teoriadassituacoesdidaticasnoensinodasolimpiadasdematematicaumaaplicacaodoteoremadepitot |