اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله
مقدمه: اضطراب جدایی کودکان یکی از اختلالاتی است که تأثیر منفی در سازگاری اجتماعی، روابط باهمسالان و پیشگویی‌کنندۀ اختلالات روان‌پزشکی در دوران نوجوانی است و در صورت عدم درمان این اختلال تا سنین بزرگ‌سالی ادامه پیدا می‌کند و ازاین‌رو مشکلات بسیاری فراروی فرد قرارمی‌گیرد؛ بنابراین شناسایی درمان مؤثر ب...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahed University
2020-09-01
|
| Series: | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2744_67c33d159ff47c7bb74d9ad62f7808bc.pdf |
| _version_ | 1811170837183594496 |
|---|---|
| author | زهره عباسی شعله امیری هوشنگ طالبی |
| author_facet | زهره عباسی شعله امیری هوشنگ طالبی |
| author_sort | زهره عباسی |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: اضطراب جدایی کودکان یکی از اختلالاتی است که تأثیر منفی در سازگاری اجتماعی، روابط باهمسالان و پیشگویی‌کنندۀ اختلالات روان‌پزشکی در دوران نوجوانی است و در صورت عدم درمان این اختلال تا سنین بزرگ‌سالی ادامه پیدا می‌کند و ازاین‌رو مشکلات بسیاری فراروی فرد قرارمی‌گیرد؛ بنابراین شناسایی درمان مؤثر برای این اختلال، ازجمله اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای بر اضطراب جدایی کودکان، هدف پژوهش بود.
روش: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (دو و سه‌ماهه) همراه با گروه کنترل بود. نمونه آماری پس از غربالگری از بین 388 کودک پیشدبستان و کلاس اول دبستان شهر قم که با علائم اختلال اضطراب جدایی با روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای خوشه‌ای به تعداد 76 نفر بودند؛ در هر دو گروه آزمایش و کنترل 33 کودک 6 و 7 ساله با روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه گمارده شدند. گروه آزمایش تحت درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. برای جمع‌آوری داده‌ها در چهار مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دو و سه‌ماهه از «پرسشنامه علائم مرضی کودکان» استفاده شد.
نتایج: تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تفاوت معنی‌داری بین دو گروه آزمایش و کنترل نشان داد. علاوه بر این نتایج نشان داد که اثرات متغیرهای جنس و سن و اثرات متقابل روش درمان و جنس و سن معنادار بودند.
بحث و نتیجه‌گیری: به‌طورکلی نتایج حاصل از پژوهش حاضر مؤید مؤثر بودن درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای در کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان دختر و پسر 6 و 7 ساله هست و با توجه به اثربخش‌تر بودن این روش درمانی برای پسران، استفاده از این پروتکل را برای ایشان پیشنهاد می‌شود. |
| first_indexed | 2024-04-10T17:03:20Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c2a8dcf5ec814b638202f089ada9d9cb |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2345-2188 2345-4784 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-10T17:03:20Z |
| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Shahed University |
| record_format | Article |
| series | روانشناسی بالینی و شخصیت |
| spelling | doaj.art-c2a8dcf5ec814b638202f089ada9d9cb2023-02-06T08:25:28ZfasShahed Universityروانشناسی بالینی و شخصیت2345-21882345-47842020-09-01132516410.22070/13.2.512744اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 سالهزهره عباسی0شعله امیری1هوشنگ طالبی2دانشگاه اصفهاندانشگاه اصفهاندانشگاه اصفهانمقدمه: اضطراب جدایی کودکان یکی از اختلالاتی است که تأثیر منفی در سازگاری اجتماعی، روابط باهمسالان و پیشگویی‌کنندۀ اختلالات روان‌پزشکی در دوران نوجوانی است و در صورت عدم درمان این اختلال تا سنین بزرگ‌سالی ادامه پیدا می‌کند و ازاین‌رو مشکلات بسیاری فراروی فرد قرارمی‌گیرد؛ بنابراین شناسایی درمان مؤثر برای این اختلال، ازجمله اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای بر اضطراب جدایی کودکان، هدف پژوهش بود. روش: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (دو و سه‌ماهه) همراه با گروه کنترل بود. نمونه آماری پس از غربالگری از بین 388 کودک پیشدبستان و کلاس اول دبستان شهر قم که با علائم اختلال اضطراب جدایی با روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای خوشه‌ای به تعداد 76 نفر بودند؛ در هر دو گروه آزمایش و کنترل 33 کودک 6 و 7 ساله با روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه گمارده شدند. گروه آزمایش تحت درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. برای جمع‌آوری داده‌ها در چهار مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دو و سه‌ماهه از «پرسشنامه علائم مرضی کودکان» استفاده شد. نتایج: تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تفاوت معنی‌داری بین دو گروه آزمایش و کنترل نشان داد. علاوه بر این نتایج نشان داد که اثرات متغیرهای جنس و سن و اثرات متقابل روش درمان و جنس و سن معنادار بودند. بحث و نتیجه‌گیری: به‌طورکلی نتایج حاصل از پژوهش حاضر مؤید مؤثر بودن درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای در کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان دختر و پسر 6 و 7 ساله هست و با توجه به اثربخش‌تر بودن این روش درمانی برای پسران، استفاده از این پروتکل را برای ایشان پیشنهاد می‌شود.http://cpap.shahed.ac.ir/article_2744_67c33d159ff47c7bb74d9ad62f7808bc.pdfاضطراب جداییکودکاندرمان شناختی-رفتاریرویکرد واحد پردازه‌ایام. سی. بی. تی |
| spellingShingle | زهره عباسی شعله امیری هوشنگ طالبی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله روانشناسی بالینی و شخصیت اضطراب جدایی کودکان درمان شناختی-رفتاری رویکرد واحد پردازه‌ای ام. سی. بی. تی |
| title | اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| title_full | اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| title_fullStr | اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| title_full_unstemmed | اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| title_short | اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای (MCBT) بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| title_sort | اثربخشی درمان شناختی رفتاری متمرکز بر واحد پردازه‌ای mcbt بر کاهش علائم اضطراب جدایی کودکان 6 و 7 ساله |
| topic | اضطراب جدایی کودکان درمان شناختی-رفتاری رویکرد واحد پردازه‌ای ام. سی. بی. تی |
| url | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2744_67c33d159ff47c7bb74d9ad62f7808bc.pdf |
| work_keys_str_mv | AT zhrhʿbạsy ạtẖrbkẖsẖydrmạnsẖnạkẖtyrftạrymtmrḵzbrwạḥdprdạzhạymcbtbrḵạhsẖʿlạỷmạḍṭrạbjdạyyḵwdḵạn6w7sạlh AT sẖʿlhạmyry ạtẖrbkẖsẖydrmạnsẖnạkẖtyrftạrymtmrḵzbrwạḥdprdạzhạymcbtbrḵạhsẖʿlạỷmạḍṭrạbjdạyyḵwdḵạn6w7sạlh AT hwsẖngṭạlby ạtẖrbkẖsẖydrmạnsẖnạkẖtyrftạrymtmrḵzbrwạḥdprdạzhạymcbtbrḵạhsẖʿlạỷmạḍṭrạbjdạyyḵwdḵạn6w7sạlh |