Educación universitaria de masas
Actualmente se manifiesta un cambio estructural -cualitativo y cuantitativo- de la población de acceso a la universidad que han producido su masificación en el Perú. La oferta universitaria no puede ser completa ni indefinida. La razón de ello es la demanda social de educación debe ser considerada a...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro del Perú
2014-03-01
|
| Series: | Horizonte de la Ciencia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/218 |
| _version_ | 1818824448277479424 |
|---|---|
| author | Luis Tapia Luján |
| author_facet | Luis Tapia Luján |
| author_sort | Luis Tapia Luján |
| collection | DOAJ |
| description | Actualmente se manifiesta un cambio estructural -cualitativo y cuantitativo- de la población de acceso a la universidad que han producido su masificación en el Perú. La oferta universitaria no puede ser completa ni indefinida. La razón de ello es la demanda social de educación debe ser considerada a largo plazo como incontenible, porque no depende sólo del sistema ocupacional. El impulso radica tanto en oportunidades ocupacionales, presentes o esperadas, como en aspiraciones de cultura y de estatus social La educación superior orientada y relacionada con la investigación está a punto, en algunas instituciones, de dar paso a una educación superior orientada más profesionalmente, en este sentido existe la tensión entre el sistema de investigación y el de formación de la universidad de masas, la salida parece estar en adoptar un punto de vista que permita el desarrollo hacia una multifuncionalidad de la enseñanza superior. Por tanto es totalmente reduccionista el aproximarse a la evaluación de la calidad a través de la evaluación individual de los agentes. Es necesario un análisis del rendimiento institucional así como de los factores organizativos y ambientales que contextualicen posibles y posteriores análisis individuales. En esta orientación no puede entenderse la calidad de la enseñanza de espaldas a las exigencias institucionales, ideológicas y técnicas, que parten de una concepción de la Universidad, atenta a la reconstrucción del conocimiento científico, a la investigación de carácter básico y a la preparación de personas que, desde procedencias desiguales y expectativas diferentes quieren realizar unos aprendizajes encaminados a la capacitación profesional y al enriquecimiento personal y social. |
| first_indexed | 2024-12-18T23:56:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c2bb065d3d44462291519c5ee07f00a2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2304-4330 2413-936X |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-18T23:56:02Z |
| publishDate | 2014-03-01 |
| publisher | Universidad Nacional del Centro del Perú |
| record_format | Article |
| series | Horizonte de la Ciencia |
| spelling | doaj.art-c2bb065d3d44462291519c5ee07f00a22022-12-21T20:46:40ZspaUniversidad Nacional del Centro del PerúHorizonte de la Ciencia2304-43302413-936X2014-03-0146113116184Educación universitaria de masasLuis Tapia Luján0Universidad Nacional del Centro del PerúActualmente se manifiesta un cambio estructural -cualitativo y cuantitativo- de la población de acceso a la universidad que han producido su masificación en el Perú. La oferta universitaria no puede ser completa ni indefinida. La razón de ello es la demanda social de educación debe ser considerada a largo plazo como incontenible, porque no depende sólo del sistema ocupacional. El impulso radica tanto en oportunidades ocupacionales, presentes o esperadas, como en aspiraciones de cultura y de estatus social La educación superior orientada y relacionada con la investigación está a punto, en algunas instituciones, de dar paso a una educación superior orientada más profesionalmente, en este sentido existe la tensión entre el sistema de investigación y el de formación de la universidad de masas, la salida parece estar en adoptar un punto de vista que permita el desarrollo hacia una multifuncionalidad de la enseñanza superior. Por tanto es totalmente reduccionista el aproximarse a la evaluación de la calidad a través de la evaluación individual de los agentes. Es necesario un análisis del rendimiento institucional así como de los factores organizativos y ambientales que contextualicen posibles y posteriores análisis individuales. En esta orientación no puede entenderse la calidad de la enseñanza de espaldas a las exigencias institucionales, ideológicas y técnicas, que parten de una concepción de la Universidad, atenta a la reconstrucción del conocimiento científico, a la investigación de carácter básico y a la preparación de personas que, desde procedencias desiguales y expectativas diferentes quieren realizar unos aprendizajes encaminados a la capacitación profesional y al enriquecimiento personal y social.https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/218masificaciónoferta universitariacalidad |
| spellingShingle | Luis Tapia Luján Educación universitaria de masas Horizonte de la Ciencia masificación oferta universitaria calidad |
| title | Educación universitaria de masas |
| title_full | Educación universitaria de masas |
| title_fullStr | Educación universitaria de masas |
| title_full_unstemmed | Educación universitaria de masas |
| title_short | Educación universitaria de masas |
| title_sort | educacion universitaria de masas |
| topic | masificación oferta universitaria calidad |
| url | https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/218 |
| work_keys_str_mv | AT luistapialujan educacionuniversitariademasas |