Evaluación de las propiedades psicométricas de la Escala de Curiosidad Epistémica de Litman en hispanohablantes
La Curiosidad Epistémica (ce) es el deseo que motiva a las personas a adquirir nuevo conocimiento. La escala de ce de Litman fue desarrollada para operacionalizar este constructo, y aunque su estructura latente ha sido validada en varios estudios, estos se han realizado en su mayoría en Alemania, ee...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Católica de Colombia
2023-08-01
|
| Series: | Acta Colombiana de Psicología |
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| Online Access: | https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/4527/4720 |
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| author | María Esmeralda Sánchez Navarro Francisco José Álvarez-Montero Hiram Reyes-Sosa |
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| author_sort | María Esmeralda Sánchez Navarro |
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| description | La Curiosidad Epistémica (ce) es el deseo que motiva a las personas a adquirir nuevo conocimiento. La escala de ce de Litman fue desarrollada para operacionalizar este constructo, y aunque su estructura latente ha sido validada en varios estudios, estos se han realizado en su mayoría en Alemania, ee. uu. y los Países Bajos, que son sociedades educadas, in-dustrializadas, ricas y democráticas. Por consiguiente, el presente estudio evaluó las propiedades psicométricas de la escala de ce, en una muestra de adultos del noroeste de México (N = 334) con edades de 18 a 50 años. Al igual que en investiga-ciones previas, se compararon dos modelos: unidimensional y bidimensional, mediante análisis factoriales confirmatorios. Adicionalmente, se incluyeron los residuales correlacionados significativos, como parte de ambos modelos, y se examinó si el instrumento tiene invarianza de medición. Los resultados muestran que el modelo bifactorial presentó el mejor ajuste. La consistencia interna fue aceptable, y se comprobó que la escala posee invarianza configural, métrica, escalar y estricta. Usos potenciales de este constructo emergente incluyen su estudio como un factor motivacional relevante, en el nivel de involucramiento y las estrategias de formación de los estudiantes, así como su papel mediador en varios tipos de ansiedad en el aprendizaje. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0123-9155 1909-9711 |
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| publishDate | 2023-08-01 |
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| series | Acta Colombiana de Psicología |
| spelling | doaj.art-c2d19940f7cb4802a3bfcd796bc2ad6b2023-08-30T19:49:40ZengUniversidad Católica de ColombiaActa Colombiana de Psicología0123-91551909-97112023-08-01262114127https://doi.org/10.14718/ACP.2023.26.2.10Evaluación de las propiedades psicométricas de la Escala de Curiosidad Epistémica de Litman en hispanohablantesMaría Esmeralda Sánchez Navarro0https://orcid.org/0000-0002-8812-2189Francisco José Álvarez-Montero1https://orcid.org/0000-0002-9729-7319Hiram Reyes-Sosa2https://orcid.org/0000-0001-6763-847XUniversidad Autónoma de Sinaloa Universidad Autónoma de SinaloaUniversidad Autónoma de CoahuilaLa Curiosidad Epistémica (ce) es el deseo que motiva a las personas a adquirir nuevo conocimiento. La escala de ce de Litman fue desarrollada para operacionalizar este constructo, y aunque su estructura latente ha sido validada en varios estudios, estos se han realizado en su mayoría en Alemania, ee. uu. y los Países Bajos, que son sociedades educadas, in-dustrializadas, ricas y democráticas. Por consiguiente, el presente estudio evaluó las propiedades psicométricas de la escala de ce, en una muestra de adultos del noroeste de México (N = 334) con edades de 18 a 50 años. Al igual que en investiga-ciones previas, se compararon dos modelos: unidimensional y bidimensional, mediante análisis factoriales confirmatorios. Adicionalmente, se incluyeron los residuales correlacionados significativos, como parte de ambos modelos, y se examinó si el instrumento tiene invarianza de medición. Los resultados muestran que el modelo bifactorial presentó el mejor ajuste. La consistencia interna fue aceptable, y se comprobó que la escala posee invarianza configural, métrica, escalar y estricta. Usos potenciales de este constructo emergente incluyen su estudio como un factor motivacional relevante, en el nivel de involucramiento y las estrategias de formación de los estudiantes, así como su papel mediador en varios tipos de ansiedad en el aprendizaje.https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/4527/4720curiosidad epistémicaanálisis factorial confirmatorioresiduales correlacionadosinvarianza |
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