DES FORMES D’ÉVALUATION POUR LA FILIÈRE « LANGUE FRANÇAISE » EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE ALGÉRIEN
L’importance de l’évaluation en tant qu’outil pédagogique est évidente. Quel que soit son objet (apprenants, enseignants ou contenus), elle est indispensable dans n’importe quel processus d’enseignement-apprentissage. Ses fonctions varient du diagnostic d’un état actuel à la remédiation des lacu...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National University of Science and Technology Politehnica Bucharest
2023-12-01
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| Series: | Studii de gramatică contrastivă |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://studiidegramaticacontrastiva.info/wp-content/uploads/2023/12/SGC-40-2023-237-253_Boulanouar-Yousfi-Mohamed-Fouzi-Imessaoudene.pdf |
| Summary: | L’importance de l’évaluation en tant qu’outil pédagogique est évidente. Quel que soit son
objet (apprenants, enseignants ou contenus), elle est indispensable dans n’importe quel processus
d’enseignement-apprentissage. Ses fonctions varient du diagnostic d’un état actuel à la remédiation
des lacunes pour atteindre un état souhaité en certifiant des acquis. Aux établissements
d’enseignement supérieur, les enseignants adoptent des formes d’évaluations différentes. Pour les
cerner au sein des classes de niveaux d’étude différents, nous avons mené une enquête par
questionnaire auprès d’un groupe d’enseignants de deux universités algériennes. Notre objectif est
d’inventorier les formes d’évaluation à ce niveau supérieur en relevant leurs avantages et leurs
limites. Les résultats que nous avons obtenus montrent que les enseignants recourent à des
évaluations parfois simples (une seule forme) et, dans d’autres cas, combinées (deux formes ou plus).
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| ISSN: | 1584-143X 2344-4193 |