İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ
Tarih öğretimi, Amerika'da eğitimin hikâyesinde değişik dönemlerde önem kazanmış değişen düşünme modellerini yansıtmaktadır. Örneğin, eğer hâkim düşünce havası ‘yurtseverlik’ ise, o zaman tarih öğretimi büyük ölçüde bunu yansıtmaktadır. Eğer, hâkim düşünce modeli ‘dünya'yı anlama’ ise, o z...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Ahmet Simsek
2018-02-01
|
Series: | Turkish History Education Journal |
Subjects: | |
Online Access: | http://dergipark.gov.tr/tuhed/issue/31627/343080?publisher=asimsek-home-anadolu-edu-tr |
_version_ | 1797704417077624832 |
---|---|
author | Bahri ATA |
author_facet | Bahri ATA |
author_sort | Bahri ATA |
collection | DOAJ |
description | Tarih öğretimi, Amerika'da eğitimin hikâyesinde değişik
dönemlerde önem kazanmış değişen düşünme modellerini yansıtmaktadır. Örneğin,
eğer hâkim düşünce havası ‘yurtseverlik’ ise, o zaman tarih öğretimi büyük
ölçüde bunu yansıtmaktadır. Eğer, hâkim düşünce modeli ‘dünya'yı anlama’ ise, o
zaman bu fikir ilkokul programlarında azami önemi üstlenmektedir. Programa yön
veren örgütsel ve kavramsal çerçevelerden söz edildiğinde, fikirler vurgusu ‘interdisipliner’
ya da ‘toplulaştırıcı’ çerçevede toplandığında, o zaman sonuç, pek çok
bilginin, ‘Sosyal Bilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ olarak (Genellikle ‘Sosyal
Bilgiler’ terimi, ilkokul düzeyinde kullanılır. Fakat, pek çok biliminsanı, ‘Sosyal
Bilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ terimlerinin hangisinin daha kusursuz olduğu
ve bundan dolayı her bir terimin temsil ettiği iki ayrı sorgulama tarzı olup
olmadığı konusunda aynı fikirde
değildir.) adlandırılan genel bir konu alanı ya da disiplin altında
birleştirildiği bir çeşit örgütsel mihverler olmaktadır. |
first_indexed | 2024-03-12T05:20:07Z |
format | Article |
id | doaj.art-c34abd102cf6477cb8e28a3658bace72 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 2147-4516 |
language | English |
last_indexed | 2024-03-12T05:20:07Z |
publishDate | 2018-02-01 |
publisher | Ahmet Simsek |
record_format | Article |
series | Turkish History Education Journal |
spelling | doaj.art-c34abd102cf6477cb8e28a3658bace722023-09-03T07:46:37ZengAhmet SimsekTurkish History Education Journal2147-45162018-02-0162469482753İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİBahri ATATarih öğretimi, Amerika'da eğitimin hikâyesinde değişik dönemlerde önem kazanmış değişen düşünme modellerini yansıtmaktadır. Örneğin, eğer hâkim düşünce havası ‘yurtseverlik’ ise, o zaman tarih öğretimi büyük ölçüde bunu yansıtmaktadır. Eğer, hâkim düşünce modeli ‘dünya'yı anlama’ ise, o zaman bu fikir ilkokul programlarında azami önemi üstlenmektedir. Programa yön veren örgütsel ve kavramsal çerçevelerden söz edildiğinde, fikirler vurgusu ‘interdisipliner’ ya da ‘toplulaştırıcı’ çerçevede toplandığında, o zaman sonuç, pek çok bilginin, ‘Sosyal Bilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ olarak (Genellikle ‘Sosyal Bilgiler’ terimi, ilkokul düzeyinde kullanılır. Fakat, pek çok biliminsanı, ‘Sosyal Bilgiler' ya da ‘Sosyal Bilimler’ terimlerinin hangisinin daha kusursuz olduğu ve bundan dolayı her bir terimin temsil ettiği iki ayrı sorgulama tarzı olup olmadığı konusunda aynı fikirde değildir.) adlandırılan genel bir konu alanı ya da disiplin altında birleştirildiği bir çeşit örgütsel mihverler olmaktadır.http://dergipark.gov.tr/tuhed/issue/31627/343080?publisher=asimsek-home-anadolu-edu-trTarih öğretimiilkokulda tarih öğretimi |
spellingShingle | Bahri ATA İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ Turkish History Education Journal Tarih öğretimi ilkokulda tarih öğretimi |
title | İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ |
title_full | İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ |
title_fullStr | İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ |
title_full_unstemmed | İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ |
title_short | İLKOKUL DÜZEYİNDE TARİH ÖĞRETİMİ |
title_sort | ilkokul duzeyinde tarih ogretimi |
topic | Tarih öğretimi ilkokulda tarih öğretimi |
url | http://dergipark.gov.tr/tuhed/issue/31627/343080?publisher=asimsek-home-anadolu-edu-tr |
work_keys_str_mv | AT bahriata ilkokulduzeyindetarihogretimi |