تاریخ التعلیم الالکترونی والمراحل التی مر بها
عند الحدیث عن التعلیم الالیکترونی، لابد ان نشیر الى العملیة التعلیمیة بصورة عامة، فقد نشأت العملیة التعلیمیة منذ شرع الإنسان البدائی تعلیم أطفاله طرق ومهارات الصید، وجمع الثمار، بالإضافة الى تعلیمهم العادات الخاصة بهم من أجل توریثها للأجیال التالیة. ولقد کانت بیئة التعلم فی ذلک الحین المنزل والبیئة...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul-college of Basic Education
2022-12-01
|
| Series: | مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية |
| Online Access: | https://berj.mosuljournals.com/article_177095_22c891669a249835615e06e4832f499c.pdf |
| Summary: | عند الحدیث عن التعلیم الالیکترونی، لابد ان نشیر الى العملیة التعلیمیة بصورة عامة، فقد نشأت العملیة التعلیمیة منذ شرع الإنسان البدائی تعلیم أطفاله طرق ومهارات الصید، وجمع الثمار، بالإضافة الى تعلیمهم العادات الخاصة بهم من أجل توریثها للأجیال التالیة. ولقد کانت بیئة التعلم فی ذلک الحین المنزل والبیئة المحیطة فقط ولم یکن هناک مدارس أو معلمون أو نظام معتمد للدراسة.
ترتبط فکرة التعلم عن بعد بالتعلم الإلکترونی ارتباطا وثیقا، فهی لیست فکرة جدیدة على الإطلاق؛ بل فکّر بها الأستاذان جان شارل توسان، مدرس اللغة الفرنسیة فی برلین، وصدیقه جوستاف لانجنشدات، عضو جمعیة اللغات الحدیثة فی برلین أیضاً، وذلک فی عام 1856، وکانت أول مؤسسة لتعلیم اللغات عن بعد.
لذلک یعتبر القرن التاسع عشر الولادة الحقیقة للتعلیم الالکترونی إذ ان ظهوره قبل هذا التاریخ لم یوثق بشکل جید. وعرف التعلیم الالکترونی على انه تعلیم بالمراسلة، حیث یساعد المتعلمین الذین لا یستطیعون الانتظام فی الحضور لمکان التعلم فی المؤسسات التعلیمیة. فقد کان یتم تجمیع المحتوى التعلیمی وارساله للمتعلمین عن طریق البرید السطحی فی المکاتب البریدیة التی کانت منتشرة آنذاک.
<strong> </strong> |
|---|---|
| ISSN: | 1992-7452 2664-2808 |