Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio
Com o presente texto trazemos alguns resultados empíricos sobre percepções de estudantes de Ensino Médio sobre a relação entre Ciência e Religião, bem como alguns indícios de viabilidade de atividades que foram conduzidas em uma pesquisa mais ampla, em nível de mestrado em Ensino de Física, para tr...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2022-08-01
|
| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/82711 |
| _version_ | 1818083867805876224 |
|---|---|
| author | André Felipe Hoernig Neusa Teresinha Massoni Dimiter Hadjimichef |
| author_facet | André Felipe Hoernig Neusa Teresinha Massoni Dimiter Hadjimichef |
| author_sort | André Felipe Hoernig |
| collection | DOAJ |
| description |
Com o presente texto trazemos alguns resultados empíricos sobre percepções de estudantes de Ensino Médio sobre a relação entre Ciência e Religião, bem como alguns indícios de viabilidade de atividades que foram conduzidas em uma pesquisa mais ampla, em nível de mestrado em Ensino de Física, para tratar desta relação em sala de aula. O objetivo do presente artigo é apresentar possibilidades para o Ensino de Física com viés Histórico e Epistemológico que trate da relação Ciência e Religião. Para tal, apresentamos dados coletados com estudantes de Ensino Médio sobre como estes alunos relacionam Ciência e Religião, antes de uma intervenção didática (Estudo 1, N=291) e após uma intervenção didática que abordasse o tema de forma secundária, uma vez que a ênfase foi a introdução de Física Quântica com um viés histórico (Estudo 2, N=34). Observamos se os alunos acreditavam que os cientistas (quaisquer cientistas para o Estudo 1 e os principais cientistas por trás do desenvolvimento da Quântica para o Estudo 2) poderiam expressar alguma religiosidade e categorizamos as respostas, observando que estas podem ser relacionadas com categorias identificadas na literatura. Com a execução de um Módulo Didático de Física Quântica com um viés histórico, em que uma das propostas era tratar como a religiosidade dos cientistas não embaraça a atividade acadêmica destes, foi possível obter indícios de aprendizagem do conteúdo físico e um encaminhamento dos alunos que compuseram o Módulo para um discurso de diálogo entre Ciência e Religiosidade.
|
| first_indexed | 2024-12-10T19:44:49Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c41acea1b6c44d4cb4de95be50b6964c |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1677-2334 2175-7941 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-10T19:44:49Z |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
| record_format | Article |
| series | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| spelling | doaj.art-c41acea1b6c44d4cb4de95be50b6964c2022-12-22T01:35:54ZspaUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC)Caderno Brasileiro de Ensino de Física1677-23342175-79412022-08-0139210.5007/2175-7941.2022.e82711Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino MédioAndré Felipe Hoernig0Neusa Teresinha Massoni1Dimiter Hadjimichef2UFRGSInstituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Com o presente texto trazemos alguns resultados empíricos sobre percepções de estudantes de Ensino Médio sobre a relação entre Ciência e Religião, bem como alguns indícios de viabilidade de atividades que foram conduzidas em uma pesquisa mais ampla, em nível de mestrado em Ensino de Física, para tratar desta relação em sala de aula. O objetivo do presente artigo é apresentar possibilidades para o Ensino de Física com viés Histórico e Epistemológico que trate da relação Ciência e Religião. Para tal, apresentamos dados coletados com estudantes de Ensino Médio sobre como estes alunos relacionam Ciência e Religião, antes de uma intervenção didática (Estudo 1, N=291) e após uma intervenção didática que abordasse o tema de forma secundária, uma vez que a ênfase foi a introdução de Física Quântica com um viés histórico (Estudo 2, N=34). Observamos se os alunos acreditavam que os cientistas (quaisquer cientistas para o Estudo 1 e os principais cientistas por trás do desenvolvimento da Quântica para o Estudo 2) poderiam expressar alguma religiosidade e categorizamos as respostas, observando que estas podem ser relacionadas com categorias identificadas na literatura. Com a execução de um Módulo Didático de Física Quântica com um viés histórico, em que uma das propostas era tratar como a religiosidade dos cientistas não embaraça a atividade acadêmica destes, foi possível obter indícios de aprendizagem do conteúdo físico e um encaminhamento dos alunos que compuseram o Módulo para um discurso de diálogo entre Ciência e Religiosidade. https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/82711Ciência e ReligiãoEnsino de FísicaReligiosidadeEnsino de Física Quântica |
| spellingShingle | André Felipe Hoernig Neusa Teresinha Massoni Dimiter Hadjimichef Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio Caderno Brasileiro de Ensino de Física Ciência e Religião Ensino de Física Religiosidade Ensino de Física Quântica |
| title | Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio |
| title_full | Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio |
| title_fullStr | Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio |
| title_full_unstemmed | Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio |
| title_short | Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio |
| title_sort | ciencia e religiao possibilidades para o ensino de fisica com um vies historico e epistemologico em um contexto de introducao de fisica quantica no ensino medio |
| topic | Ciência e Religião Ensino de Física Religiosidade Ensino de Física Quântica |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/82711 |
| work_keys_str_mv | AT andrefelipehoernig cienciaereligiaopossibilidadesparaoensinodefisicacomumvieshistoricoeepistemologicoemumcontextodeintroducaodefisicaquanticanoensinomedio AT neusateresinhamassoni cienciaereligiaopossibilidadesparaoensinodefisicacomumvieshistoricoeepistemologicoemumcontextodeintroducaodefisicaquanticanoensinomedio AT dimiterhadjimichef cienciaereligiaopossibilidadesparaoensinodefisicacomumvieshistoricoeepistemologicoemumcontextodeintroducaodefisicaquanticanoensinomedio |