Influência da formação inicial docente na experimentação na sala de aula de Ciências e Química
A experimentação, quando realizada adequadamente nas aulas de Química ou de Ciências, pode contribuir para a aprendizagem dos conceitos de ciências. Nesse sentido, essa pesquisa teve o objetivo de analisar como a formação inicial de professores de Ciências e Química pode influenciar em suas concepçõ...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2021-01-01
|
| Series: | Revista Thema |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1694 |
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| author | Jeane Cristina Gomes Rotta Camila Nóbrega de Araújo Francisco Edevaldo Monte Bezerra |
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| description | A experimentação, quando realizada adequadamente nas aulas de Química ou de Ciências, pode contribuir para a aprendizagem dos conceitos de ciências. Nesse sentido, essa pesquisa teve o objetivo de analisar como a formação inicial de professores de Ciências e Química pode influenciar em suas concepções sobre a experimentação e práticas experimentais nas aulas da educação básica. Participaram dessa pesquisa professores que atuavam nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um questionário para identificar a influência da formação inicial desses professores, nas suas concepções sobre a realização de atividades experimentais em suas aulas. A metodologia de análise utilizada foi materialismo dialético que considera as pesquisas qualitativa e quantitativa como complementares no processo de compreensão do objeto de estudo. Os resultados indicaram que há uma relação entre as concepções sobre a utilização pedagógica da experimentação nas aulas de Ciências e Química, desenvolvidas na formação inicial, e o embasamento metodológico abordado nas atividades experimentais, realizadas pelos docentes que participaram dessa pesquisa. Percebemos a complexidade desse contexto e, consequentemente, a necessidade de outras pesquisas que auxiliem a elucidar os demais aspectos dessa relação.
Palavras-chave: Experimentação; formação inicial de professores; ensino de Ciências e Química. |
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| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense |
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| series | Revista Thema |
| spelling | doaj.art-c493411adc0048d4a19ff2792ed6eb652022-12-21T19:41:43ZporInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-GrandenseRevista Thema1517-63122177-28942021-01-0117491292310.15536/thema.V17.2020.912-923.16941442Influência da formação inicial docente na experimentação na sala de aula de Ciências e QuímicaJeane Cristina Gomes Rotta0https://orcid.org/0000-0002-1776-5398Camila Nóbrega de Araújohttps://orcid.org/0000-0003-0498-6340Francisco Edevaldo Monte Bezerrahttps://orcid.org/0000-0003-2349-0252Universidade de BrasíliaA experimentação, quando realizada adequadamente nas aulas de Química ou de Ciências, pode contribuir para a aprendizagem dos conceitos de ciências. Nesse sentido, essa pesquisa teve o objetivo de analisar como a formação inicial de professores de Ciências e Química pode influenciar em suas concepções sobre a experimentação e práticas experimentais nas aulas da educação básica. Participaram dessa pesquisa professores que atuavam nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um questionário para identificar a influência da formação inicial desses professores, nas suas concepções sobre a realização de atividades experimentais em suas aulas. A metodologia de análise utilizada foi materialismo dialético que considera as pesquisas qualitativa e quantitativa como complementares no processo de compreensão do objeto de estudo. Os resultados indicaram que há uma relação entre as concepções sobre a utilização pedagógica da experimentação nas aulas de Ciências e Química, desenvolvidas na formação inicial, e o embasamento metodológico abordado nas atividades experimentais, realizadas pelos docentes que participaram dessa pesquisa. Percebemos a complexidade desse contexto e, consequentemente, a necessidade de outras pesquisas que auxiliem a elucidar os demais aspectos dessa relação. Palavras-chave: Experimentação; formação inicial de professores; ensino de Ciências e Química.http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1694experimentaçãoformação inicial de professoresensino de ciênciasensino de química. |
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