Investigación formativa. Una valoración diagnóstica necesaria
Introducción: la investigación formativa es de gran importancia desde la formación preprofesional para lograr profesionales competentes en la esfera laboral e investigativa y tiene su implicación en la acción educativa para facilitar la adquisición del conocimiento, con el consecuente acompañamiento...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Ciencias Médicas de Holguín
2020-03-01
|
| Series: | Correo Científico Médico |
| Online Access: | http://www.revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/3410 |
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| author | Amarilis Rita Pérez Licea Irene Trelles Rodríguez Luisa A. Noa Silverio Jorge Luis Olmo Pérez Caridad Aurora Lora Quesada |
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| description | Introducción: la investigación formativa es de gran importancia desde la formación preprofesional para lograr profesionales competentes en la esfera laboral e investigativa y tiene su implicación en la acción educativa para facilitar la adquisición del conocimiento, con el consecuente acompañamiento a los estudiantes en procesos tutoriales efectivos, durante su formación académica como profesional de Enfermería.
Objetivo: describir el estado actual del desarrollo y la promoción de la actividad científico estudiantil.
Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo, entre los meses de agosto de 2018 y agosto de 2019, en el cual se trabajó con una población de 704 estudiantes que cursaban la carrera de Enfermería; se elaboró un cuestionario semiestructurado y se aplicó una entrevista grupal a 32 docentes de la carrera de Enfermería de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador, que impartían sus asignaturas en las diferentes Unidades de Organización Curricular (UOC) Básica, Preprofesional y de Titulación en la actual malla de rediseñada.
Resultados: se encontró que la motivación para la realización de trabajos científicos por parte de los profesores de la carrera aún se encuentra en estado inicial (67,24%), y el 26,55% de los estudiantes responde que se recibe de forma progresiva instrucción específica por parte de sus docentes, con una significación estadística (p < 0,05), aunque falta sistematicidad en la planificación de acciones y estrategias.
Conclusiones: se identificaron insuficiencias en la sistematicidad para el direccionamiento de los estudiantes en la realización de trabajos científico estudiantiles y en la formación de las habilidades investigativas como parte necesaria de la investigación formativa.
Palabras clave: investigación formativa, estudiantes, docentes, enfermería, unidad de organización curricular, titulación. |
| first_indexed | 2024-12-21T00:01:44Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2708-5481 |
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| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | Universidad de Ciencias Médicas de Holguín |
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