تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان

پژوهش حاضر باهدفتعیین اثر بازخورد ژنریک و غیر ژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان انجام گرفت. 30 کودک 10 سال به‌طور تصادفی به سه گروه بازخورد ژنریک، بازخورد غیر ژنریک و شاهد تقسیم شدند. مرحلۀ اکتساب شامل 40 کوشش در مدت سه روز بود. پس از آخرین جلسه تمرینی، آزمون اکتساب و  یک روز بعد از آزمون...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: بهنام افشاری, فرهاد قدیری, عباس بهرام
Format: Article
Language:fas
Published: Sport Sciences Research Institute 2016-03-01
Series:مطالعات روان‌شناسی ورزشی
Subjects:
Online Access:http://spsyj.ssrc.ac.ir/article_596_1bc62fec0b8e2d6943af63701ee0a018.pdf
_version_ 1818874145840037888
author بهنام افشاری
فرهاد قدیری
عباس بهرام
author_facet بهنام افشاری
فرهاد قدیری
عباس بهرام
author_sort بهنام افشاری
collection DOAJ
description پژوهش حاضر باهدفتعیین اثر بازخورد ژنریک و غیر ژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان انجام گرفت. 30 کودک 10 سال به‌طور تصادفی به سه گروه بازخورد ژنریک، بازخورد غیر ژنریک و شاهد تقسیم شدند. مرحلۀ اکتساب شامل 40 کوشش در مدت سه روز بود. پس از آخرین جلسه تمرینی، آزمون اکتساب و  یک روز بعد از آزمون اکتساب، آزمون یادداری و انتقال اول (افزایش فاصله تا هدف) انجام شد. آزمون یادداری و انتقال دوم پس از یک جمله منفی انجام شد. نتایج نشان داد بین گروه‌ها در آزمون اکتساب، یادداری، انتقال اول و یادداری، انتقال دوم تفاوت معناداری وجود دارد، به طوری که انگیزش درونی گروه بازخورد غیر ژنریک به‌طور معناداری بالاتر از گروه بازخورد ژنریک و شاهد بود. در نتیجه انگیزش درونی و یادگیری حرکتی توسط بازخورد غیر ژنریک در مقایسه با بازخورد ژنریک افزایش می‌یابد.
first_indexed 2024-12-19T13:05:57Z
format Article
id doaj.art-c4fdc2bf12be4ed88d20314fe18edfcb
institution Directory Open Access Journal
issn 2345-2978
2538-1504
language fas
last_indexed 2024-12-19T13:05:57Z
publishDate 2016-03-01
publisher Sport Sciences Research Institute
record_format Article
series مطالعات روان‌شناسی ورزشی
spelling doaj.art-c4fdc2bf12be4ed88d20314fe18edfcb2022-12-21T20:20:03ZfasSport Sciences Research Instituteمطالعات روان‌شناسی ورزشی2345-29782538-15042016-03-01515253810.22089/spsyj.2016.596596تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکانبهنام افشاری0فرهاد قدیری1عباس بهرام2کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمیاستادیار دانشگاه خوارزمیاستاد دانشگاه خوارزمیپژوهش حاضر باهدفتعیین اثر بازخورد ژنریک و غیر ژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان انجام گرفت. 30 کودک 10 سال به‌طور تصادفی به سه گروه بازخورد ژنریک، بازخورد غیر ژنریک و شاهد تقسیم شدند. مرحلۀ اکتساب شامل 40 کوشش در مدت سه روز بود. پس از آخرین جلسه تمرینی، آزمون اکتساب و  یک روز بعد از آزمون اکتساب، آزمون یادداری و انتقال اول (افزایش فاصله تا هدف) انجام شد. آزمون یادداری و انتقال دوم پس از یک جمله منفی انجام شد. نتایج نشان داد بین گروه‌ها در آزمون اکتساب، یادداری، انتقال اول و یادداری، انتقال دوم تفاوت معناداری وجود دارد، به طوری که انگیزش درونی گروه بازخورد غیر ژنریک به‌طور معناداری بالاتر از گروه بازخورد ژنریک و شاهد بود. در نتیجه انگیزش درونی و یادگیری حرکتی توسط بازخورد غیر ژنریک در مقایسه با بازخورد ژنریک افزایش می‌یابد.http://spsyj.ssrc.ac.ir/article_596_1bc62fec0b8e2d6943af63701ee0a018.pdfبازخورد ژنریکبازخورد غیرژنریکانگیزش درونییادگیری حرکتیکودکان
spellingShingle بهنام افشاری
فرهاد قدیری
عباس بهرام
تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
مطالعات روان‌شناسی ورزشی
بازخورد ژنریک
بازخورد غیرژنریک
انگیزش درونی
یادگیری حرکتی
کودکان
title تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
title_full تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
title_fullStr تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
title_full_unstemmed تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
title_short تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
title_sort تأثیر بازخورد ژنریک و غیرژنریک بر انگیزش درونی و یادگیری حرکتی کودکان
topic بازخورد ژنریک
بازخورد غیرژنریک
انگیزش درونی
یادگیری حرکتی
کودکان
url http://spsyj.ssrc.ac.ir/article_596_1bc62fec0b8e2d6943af63701ee0a018.pdf
work_keys_str_mv AT bhnạmạfsẖạry tạtẖyrbạzkẖwrdzẖnryḵwgẖyrzẖnryḵbrạngyzsẖdrwnywyạdgyryḥrḵtyḵwdḵạn
AT frhạdqdyry tạtẖyrbạzkẖwrdzẖnryḵwgẖyrzẖnryḵbrạngyzsẖdrwnywyạdgyryḥrḵtyḵwdḵạn
AT ʿbạsbhrạm tạtẖyrbạzkẖwrdzẖnryḵwgẖyrzẖnryḵbrạngyzsẖdrwnywyạdgyryḥrḵtyḵwdḵạn