ABORDAGENS DO CONCEITO DE “SEQUÊNCIA DIDÁTICA” EM TESES NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ABORDAGENS DO CONCEITO DE “SEQUÊNCIA DIDÁTICA” EM TESES NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Esta investigação objetiva entender as diferentes abordagens do conceito de Sequência Didática presentes em teses de doutorado, na área de Educação Matemática, defendidas no Brasil no período de 2001 a 2018. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Selecionamos 31 teses de dou...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Dailson Evangelista Costa, Tadeu Oliver Gonçalves
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 2020-09-01
Series:Revista REAMEC
Subjects:
Educação Matemática
Formação
Professor
Sequência Didática
Atividades.
Online Access:https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10725

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