“¿Qué habéis descubierto?” Tareas y discusiones colectivas utilizando diferentes representaciones durante y después de los estudios de clases
Con base en un estudio de caso, pretendemos comprender en qué medida la participación de una profesora en estudios de clases se refleja en su práctica. La recogida de datos incluyó observación participante (diario de bordo y grabaciones de audio/vídeo), recopilación documental (tareas y planes de cl...
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| Published: |
Universidad de Granada
2023-10-01
|
| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
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| author | Paula Gomes João Pedro da Ponte Marisa Quaresma |
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| collection | DOAJ |
| description | Con base en un estudio de caso, pretendemos comprender en qué medida la participación de una profesora en estudios de clases se refleja en su práctica. La recogida de datos incluyó observación participante (diario de bordo y grabaciones de audio/vídeo), recopilación documental (tareas y planes de clase) y entrevista. Los resultados indican que participar en estudios de clases, planeando discusiones colectivas a partir de respuestas de los alumnos, aportó cambios en la práctica de la profesora. Ella propuso una tarea que permitió a los alumnos hacer conexiones entre representaciones y, en la discusión colectiva, incentivó la participación de varios alumnos y les desafió a ir más allá de la tarea, lo que no hizo en los estudios de clases. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Universidad de Granada |
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| series | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| spelling | doaj.art-c54c7b7a8568493491a297288e5e33ec2023-11-04T22:53:27ZengUniversidad de GranadaPNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática1887-39872023-10-0118177103https://doi.org/10.30827/pna.v18i1.27033“¿Qué habéis descubierto?” Tareas y discusiones colectivas utilizando diferentes representaciones durante y después de los estudios de clasesPaula Gomes0https://orcid.org/0000-0002-8270-6618João Pedro da Ponte1https://orcid.org/0000-0001-6203-7616Marisa Quaresma2https://orcid.org/0000-0002-0861-6016Instituto de Educação, Universidade de LisboaInstituto de Educação, Universidade de LisboaInstituto de Educação, Universidade de LisboaCon base en un estudio de caso, pretendemos comprender en qué medida la participación de una profesora en estudios de clases se refleja en su práctica. La recogida de datos incluyó observación participante (diario de bordo y grabaciones de audio/vídeo), recopilación documental (tareas y planes de clase) y entrevista. Los resultados indican que participar en estudios de clases, planeando discusiones colectivas a partir de respuestas de los alumnos, aportó cambios en la práctica de la profesora. Ella propuso una tarea que permitió a los alumnos hacer conexiones entre representaciones y, en la discusión colectiva, incentivó la participación de varios alumnos y les desafió a ir más allá de la tarea, lo que no hizo en los estudios de clases.https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/27033/26285discusión colectivaestudio de clasespráctica docenterepresentacionestareas |
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