A licenciatura EAD em Ciências Naturais e Matemática: importância do projeto pedagógico de curso para as práticas pedagógicas
<p class="LO-normal"><span>O artigo tem como objetivo analisar as <a name="__DdeLink__3334_683805990"></a>percepções dos gestores, professores e tutores dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática na modalidade de Educação a Distância (EAD...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
2021-09-01
|
| Series: | Revista Principia |
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| Online Access: | https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/4180 |
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| author | Roberta Pasqualli Marie Jane Soares Carvalho |
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| description | <p class="LO-normal"><span>O artigo tem como objetivo analisar as <a name="__DdeLink__3334_683805990"></a>percepções dos gestores, professores e tutores dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática na modalidade de Educação a Distância (EAD) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Brasil (IFs), acerca da importância dos projetos pedagógicos de curso (PPCs) para as práticas pedagógicas. Como aportes teóricos, baseou-se em Vasconcellos (2008; 2014), Veiga (2006; 2003), Gadotti (2006), Bicudo (1999) entre outros. Metodologicamente, foi organizado em três momentos constituídos de: localizar, entre todos os IFs do Brasil, os cursos objeto da pesquisa; analisar os ordenamentos das instituições ofertantes desses cursos; analisar, cotejar e refletir, por meio da análise ideográfica e nomotética, os achados da pesquisa. A partir das análises realizadas, foram coletadas as seguintes observações sobre o PPC: “é levado em consideração, mas não é o único elemento norteador”; “direciona as ações pedagógicas do curso”; “direciona as ações pedagógicas do curso, porém está mal elaborado”; “desconhecimento do PPC”; “mal elaborado”; “não é levado em consideração”. Sendo assim, entende-se que é urgente e necessário que as discussões acerca dos nortes referenciados nos PPCs e suas repercussões na formação dos estudantes sejam abraçadas como princípio fundamental para a construção de processos críticos de formação de professores.</span></p> |
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| publishDate | 2021-09-01 |
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| spelling | doaj.art-c5d15567e28a4f538380825864ae98c32023-03-03T17:43:12ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da ParaíbaRevista Principia1517-03062447-91872021-09-01155687610.18265/1517-0306a2021id41801396A licenciatura EAD em Ciências Naturais e Matemática: importância do projeto pedagógico de curso para as práticas pedagógicasRoberta Pasqualli0Marie Jane Soares Carvalho1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC)Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)<p class="LO-normal"><span>O artigo tem como objetivo analisar as <a name="__DdeLink__3334_683805990"></a>percepções dos gestores, professores e tutores dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática na modalidade de Educação a Distância (EAD) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Brasil (IFs), acerca da importância dos projetos pedagógicos de curso (PPCs) para as práticas pedagógicas. Como aportes teóricos, baseou-se em Vasconcellos (2008; 2014), Veiga (2006; 2003), Gadotti (2006), Bicudo (1999) entre outros. Metodologicamente, foi organizado em três momentos constituídos de: localizar, entre todos os IFs do Brasil, os cursos objeto da pesquisa; analisar os ordenamentos das instituições ofertantes desses cursos; analisar, cotejar e refletir, por meio da análise ideográfica e nomotética, os achados da pesquisa. A partir das análises realizadas, foram coletadas as seguintes observações sobre o PPC: “é levado em consideração, mas não é o único elemento norteador”; “direciona as ações pedagógicas do curso”; “direciona as ações pedagógicas do curso, porém está mal elaborado”; “desconhecimento do PPC”; “mal elaborado”; “não é levado em consideração”. Sendo assim, entende-se que é urgente e necessário que as discussões acerca dos nortes referenciados nos PPCs e suas repercussões na formação dos estudantes sejam abraçadas como princípio fundamental para a construção de processos críticos de formação de professores.</span></p>https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/4180formação de professoreseducação a distânciaprojeto pedagógico de curso. |
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