La comunicación y la colaboración científica en redes sociales académicas/ Scientific collaboration and communication in academic social networks
Objetivo: La sociedad actual ha sido testigo de cómo el rol del docente en la universidad se ha transformado por el impacto de las TIC. El propósito de la presente investigación es evaluar el comportamiento de docentes universitarios de Ciencias Pedagógicas en un período de un año respecto a la comu...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
University of Camaguey
2020-01-01
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| Series: | Transformación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/2721 |
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|---|---|
| author | Daymel Adalberto Cebrián Martín María de los Angeles Legañoa Ferrá Jorge García Batán |
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| description | Objetivo: La sociedad actual ha sido testigo de cómo el rol del docente en la universidad se ha transformado por el impacto de las TIC. El propósito de la presente investigación es evaluar el comportamiento de docentes universitarios de Ciencias Pedagógicas en un período de un año respecto a la comunicación y la colaboración científica en redes sociales académicas.
Métodos: Se realizó un estudio longitudinal de tipo panel sobre una muestra de 12 investigadores. Los instrumentos aplicados para obtener la información fueron la entrevista y la observación de perfiles en las redes.
Resultados: Se obtuvo una conceptualización de los procesos de comunicación y colaboración científica en redes sociales académicas. El principal hallazgo de la investigación muestra que los investigadores son reacios a compartir recursos y a contribuir con sus aportes a las investigaciones de otros académicos en ambientes digitales. Otro resultado relevante es que las redes sociales académicas son esencialmente utilizadas para difundir información preferentemente en formato de artículo.
Conclusiones: La comunicación y colaboración científica en redes sociales académicas son afectadas fundamentalmente por dos elementos: la tendencia a no compartir ni solicitar recursos y la inercia al empleo de tecnologías colaborativas en la investigación. |
| first_indexed | 2024-12-23T06:12:14Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2077-2955 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-23T06:12:14Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | University of Camaguey |
| record_format | Article |
| series | Transformación |
| spelling | doaj.art-c5e3bf64499c49819d0067b223f8bc022022-12-21T17:57:25ZspaUniversity of CamagueyTransformación2077-29552020-01-011611091222721La comunicación y la colaboración científica en redes sociales académicas/ Scientific collaboration and communication in academic social networksDaymel Adalberto Cebrián Martín0María de los Angeles Legañoa Ferrá1Jorge García Batán2Universidad de CamagüeyUniversidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz"Universidad de CamagüeyObjetivo: La sociedad actual ha sido testigo de cómo el rol del docente en la universidad se ha transformado por el impacto de las TIC. El propósito de la presente investigación es evaluar el comportamiento de docentes universitarios de Ciencias Pedagógicas en un período de un año respecto a la comunicación y la colaboración científica en redes sociales académicas. Métodos: Se realizó un estudio longitudinal de tipo panel sobre una muestra de 12 investigadores. Los instrumentos aplicados para obtener la información fueron la entrevista y la observación de perfiles en las redes. Resultados: Se obtuvo una conceptualización de los procesos de comunicación y colaboración científica en redes sociales académicas. El principal hallazgo de la investigación muestra que los investigadores son reacios a compartir recursos y a contribuir con sus aportes a las investigaciones de otros académicos en ambientes digitales. Otro resultado relevante es que las redes sociales académicas son esencialmente utilizadas para difundir información preferentemente en formato de artículo. Conclusiones: La comunicación y colaboración científica en redes sociales académicas son afectadas fundamentalmente por dos elementos: la tendencia a no compartir ni solicitar recursos y la inercia al empleo de tecnologías colaborativas en la investigación.https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/2721formación de profesoresredessocialización de la informacióncomunicacióncolaboración técnica |
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