Juegos de lenguaje en movimiento: Una experiencia Indígena
En este artículo pretendemos problematizar, con una actitud terapéutico deconstructiva, el debate la educación fronteriza, que comprende la descripción de juegos de lenguaje provenientes de prácticas disciplinares (escolares) y prácticas indisciplinares (relativas a la vida de la comunidad), bien có...
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| Published: |
Universidad de Nariño
2016-01-01
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| Series: | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274044103004 |
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| author | Carolina Tamayo-Osorio Richard Nixón Cuellar-Lemos |
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| description | En este artículo pretendemos problematizar, con una actitud terapéutico deconstructiva, el debate la educación fronteriza, que comprende la descripción de juegos de lenguaje provenientes de prácticas disciplinares (escolares) y prácticas indisciplinares (relativas a la vida de la comunidad), bien cómo, la producción de otros juegos de lenguaje fronterizos. Colocamos un ejemplo relacionado las prácticas de conteo y numeración en territorios fronterizos, específicamente en la comunidad indígena Gunadule de Alto Caimán (Colombia). |
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| issn | 2011-5474 |
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