Análise multimodal – estudo dos recursos semióticos em textos de livro didático do 7º ano sob a perspectiva Sistêmico-Funcional
Objetiva-se analisar a relação intersemiótica de texto multimodal, em uma seção de leitura de um livro didático de Língua Portuguesa do 7º ano. Esta análise foi realizada através das categorias que constituem a metafunção ideacional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e representacional (KRESS; van LEEUWE...
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| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
2017-10-01
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| Series: | Domínios de Lingu@gem |
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| publishDate | 2017-10-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
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| spelling | doaj.art-c64f31aa864740f08b7cfa482493618d2023-02-02T09:49:50ZengPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosDomínios de Lingu@gem1980-57992017-10-011131045107410.14393/DL30-v11n3a2017-2818957Análise multimodal – estudo dos recursos semióticos em textos de livro didático do 7º ano sob a perspectiva Sistêmico-FuncionalJeniffer Streb da Silva0Noara Bolzan Martins1Centro Universitário Franciscano - UNIFRA.Centro Universitário FranciscanoObjetiva-se analisar a relação intersemiótica de texto multimodal, em uma seção de leitura de um livro didático de Língua Portuguesa do 7º ano. Esta análise foi realizada através das categorias que constituem a metafunção ideacional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e representacional (KRESS; van LEEUWEN, 2006), e por meio do estudo das categorias de status (MARTINEC; SALWAY, 2005). Percebemos que um texto pode ser carregado de elementos verbais e visuais, e cada modalidade interfere na outra no sentido de manter/reforçar ou gerar determinados sentidos. Precisamos entender ambas as modalidades como elementos inerentes um ao outro.http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/37293Metafunção RepresentacionalMetafunção IdeacionalRelação IntersemióticaLivro DidáticoLíngua Portuguesa. |
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