mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos
El estudio tuvo como objetivo explorar y describir las prácticas de enseñanza de los futuros profesores de inglés como lengua extranjera respecto de las habilidades de gestión del aula, implementación de planificaciones de clases, estrategias de enseñanza y provisión de retroalimentación. Se observa...
| Main Authors: | , , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2020-10-01
|
| Series: | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25591 |
| _version_ | 1797644919219683328 |
|---|---|
| author | Juan Eduardo Ortiz López María Eugenia Hernández Vásquez Claudio Díaz Cristián Sanhueza Campos Deisy Campos Valia Carrasco Parra Marcela Olguín Felipe Machuca-Contreras Eric Rundquist |
| author_facet | Juan Eduardo Ortiz López María Eugenia Hernández Vásquez Claudio Díaz Cristián Sanhueza Campos Deisy Campos Valia Carrasco Parra Marcela Olguín Felipe Machuca-Contreras Eric Rundquist |
| author_sort | Juan Eduardo Ortiz López |
| collection | DOAJ |
| description | El estudio tuvo como objetivo explorar y describir las prácticas de enseñanza de los futuros profesores de inglés como lengua extranjera respecto de las habilidades de gestión del aula, implementación de planificaciones de clases, estrategias de enseñanza y provisión de retroalimentación. Se observaron 160 clases en diferentes regiones del país. El estudio siguió un diseño cuantitativo no experimental. Para obtener información demográfica y detectar las prácticas en el aula se diseñó un instrumento compuesto de dos partes con una escala de observación Likert. Después de la recopilación de datos, se calcularon estadísticos descriptivos, one-way ANOVA y pruebas post hoc de Tukey HSD. Los resultados indican que, aunque los puntajes tienden a ser relativamente similares y estables en todo el país, existen algunas diferencias estadísticamente significativas teniendo en cuenta la relación entre el género y la gestión del aula, la dependencia escolar, el desempeño de los practicantes y la entrega de retroalimentación. Los autores reconocen la necesidad de estudios adicionales que puedan explicar una correlación entre estos resultados y las elecciones de los practicantes a través de un enfoque cualitativo. |
| first_indexed | 2024-03-11T14:38:23Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c68f30b9226448759c5241a43d320026 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0719-0409 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-11T14:38:23Z |
| publishDate | 2020-10-01 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| record_format | Article |
| series | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| spelling | doaj.art-c68f30b9226448759c5241a43d3200262023-10-31T01:49:26ZspaPontificia Universidad Católica de ChilePensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana0719-04092020-10-0157211610.7764/PEL.57.2.2020.922785mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenosJuan Eduardo Ortiz López0María Eugenia Hernández Vásquez1Claudio Díaz2Cristián Sanhueza Campos3Deisy Campos4Valia Carrasco Parra5Marcela Olguín6Felipe Machuca-Contreras7Eric Rundquist8Universidad de Playa Ancha (Chile)Universidad Metropolitana de Ciencias de la EducaciónUniversidad de ConcepciónUniversidad de ConcepciónUniversidad de AtacamaUniversidad Santo TomásPontificia Universidad Católica de ChileUniversidad Autónoma de ChilePontificia Universidad Católica de ChileEl estudio tuvo como objetivo explorar y describir las prácticas de enseñanza de los futuros profesores de inglés como lengua extranjera respecto de las habilidades de gestión del aula, implementación de planificaciones de clases, estrategias de enseñanza y provisión de retroalimentación. Se observaron 160 clases en diferentes regiones del país. El estudio siguió un diseño cuantitativo no experimental. Para obtener información demográfica y detectar las prácticas en el aula se diseñó un instrumento compuesto de dos partes con una escala de observación Likert. Después de la recopilación de datos, se calcularon estadísticos descriptivos, one-way ANOVA y pruebas post hoc de Tukey HSD. Los resultados indican que, aunque los puntajes tienden a ser relativamente similares y estables en todo el país, existen algunas diferencias estadísticamente significativas teniendo en cuenta la relación entre el género y la gestión del aula, la dependencia escolar, el desempeño de los practicantes y la entrega de retroalimentación. Los autores reconocen la necesidad de estudios adicionales que puedan explicar una correlación entre estos resultados y las elecciones de los practicantes a través de un enfoque cualitativo.https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25591chilediagnóstico nacionalestudiantes practicantes de ilepráctica |
| spellingShingle | Juan Eduardo Ortiz López María Eugenia Hernández Vásquez Claudio Díaz Cristián Sanhueza Campos Deisy Campos Valia Carrasco Parra Marcela Olguín Felipe Machuca-Contreras Eric Rundquist mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana chile diagnóstico nacional estudiantes practicantes de ile práctica |
| title | mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| title_full | mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| title_fullStr | mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| title_full_unstemmed | mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| title_short | mirada de las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| title_sort | mirada de las estrategias de ensenanza del ingles como lengua extranjera desplegadas por profesores practicantes chilenos |
| topic | chile diagnóstico nacional estudiantes practicantes de ile práctica |
| url | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25591 |
| work_keys_str_mv | AT juaneduardoortizlopez miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT mariaeugeniahernandezvasquez miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT claudiodiaz miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT cristiansanhuezacampos miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT deisycampos miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT valiacarrascoparra miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT marcelaolguin miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT felipemachucacontreras miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos AT ericrundquist miradadelasestrategiasdeensenanzadelinglescomolenguaextranjeradesplegadasporprofesorespracticanteschilenos |