Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores
<p>En el artículo se presentan resultados de una investigación cuyo objeto de estudio son las percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores. Se trabajó desde un aborda...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional del Nordeste
2012-07-01
|
| Series: | Revista del Instituto de Investigaciones en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/3693 |
| _version_ | 1797849463756161024 |
|---|---|
| author | Patricia Malena Delgado |
| author_facet | Patricia Malena Delgado |
| author_sort | Patricia Malena Delgado |
| collection | DOAJ |
| description | <p>En el artículo se presentan resultados de una investigación cuyo objeto de estudio son las percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores. Se trabajó desde un abordaje cualitativo, con una muestra intencional de doce estudiantes avanzados de la licenciatura y el profesorado utilizando técnicas como las entrevistas en profundidad y los grupos focales. Los datos obtenidos permitieron realizar una caracterización de las prácticas de enseñanza de los profesores desde la perspectiva de los alumnos, e interpretar en sus discursos los significados atribuidos al conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Como argumento central, se sostiene que las percepciones y valoraciones de los estudiantes se modifican a lo largo de la carrera, en un proceso de formación que va configurando el modo en que significan la experiencia de ser alumno universitario, y junto con ella, los significados atribuidos al conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas de enseñanza y otras prácticas institucionales, instituyen sentidos para estos objetos de significación, pero cada sujeto hace una apropiación de esos significados, mediada por el tipo de relación con el saber que construye.</p> |
| first_indexed | 2024-04-09T18:44:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c70967cfda1c45d7b5e187ca57e5e8e7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1853-1393 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-09T18:44:22Z |
| publishDate | 2012-07-01 |
| publisher | Universidad Nacional del Nordeste |
| record_format | Article |
| series | Revista del Instituto de Investigaciones en Educación |
| spelling | doaj.art-c70967cfda1c45d7b5e187ca57e5e8e72023-04-10T13:46:52ZengUniversidad Nacional del NordesteRevista del Instituto de Investigaciones en Educación1853-13932012-07-010310.30972/riie.0336933304Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesoresPatricia Malena Delgado0Universidad Nacional del Nordeste<p>En el artículo se presentan resultados de una investigación cuyo objeto de estudio son las percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores. Se trabajó desde un abordaje cualitativo, con una muestra intencional de doce estudiantes avanzados de la licenciatura y el profesorado utilizando técnicas como las entrevistas en profundidad y los grupos focales. Los datos obtenidos permitieron realizar una caracterización de las prácticas de enseñanza de los profesores desde la perspectiva de los alumnos, e interpretar en sus discursos los significados atribuidos al conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Como argumento central, se sostiene que las percepciones y valoraciones de los estudiantes se modifican a lo largo de la carrera, en un proceso de formación que va configurando el modo en que significan la experiencia de ser alumno universitario, y junto con ella, los significados atribuidos al conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas de enseñanza y otras prácticas institucionales, instituyen sentidos para estos objetos de significación, pero cada sujeto hace una apropiación de esos significados, mediada por el tipo de relación con el saber que construye.</p>https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/3693percepcionesenseñanza universitariaformaciónoficio de alumnorelación con el saber |
| spellingShingle | Patricia Malena Delgado Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores Revista del Instituto de Investigaciones en Educación percepciones enseñanza universitaria formación oficio de alumno relación con el saber |
| title | Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores |
| title_full | Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores |
| title_fullStr | Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores |
| title_full_unstemmed | Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores |
| title_short | Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores |
| title_sort | percepciones y valoraciones de estudiantes de ciencias de la educacion de la unne acerca de las practicas de ensenanza de sus profesores |
| topic | percepciones enseñanza universitaria formación oficio de alumno relación con el saber |
| url | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/3693 |
| work_keys_str_mv | AT patriciamalenadelgado percepcionesyvaloracionesdeestudiantesdecienciasdelaeducaciondelaunneacercadelaspracticasdeensenanzadesusprofesores |