Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal

La escritura evoluciona con el paso del tiempo. El tipo de letra que los niños comienzan a aprender depende del currículo de su país y la política educativa. Hay dos tipos principales de letra: manuscrita y cursiva. Existe un debate sobre qué tipo de letra sería mejor utilizar para comenzar la enseñ...

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Main Authors: Celia Morales, Verónica Gil, Natalia Suárez, Desireé González, Juan E. Jiménez
Format: Article
Language:English
Published: Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad 2014-01-01
Series:INFAD
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Online Access:http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/768
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spelling doaj.art-c71b876521004355adae5db6b07040ee2023-01-03T02:07:35ZengAsociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y DiscapacidadINFAD0214-98772603-59872014-01-016148549210.17060/ijodaep.2014.n1.v6.768652Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversalCelia Morales0Verónica Gil1Natalia Suárez2Desireé González3Juan E. Jiménez4Universidad de la LagunaUniversidad de la LagunaUniversidad de la LagunaUniversidad de la LagunaUniversidad de la LagunaLa escritura evoluciona con el paso del tiempo. El tipo de letra que los niños comienzan a aprender depende del currículo de su país y la política educativa. Hay dos tipos principales de letra: manuscrita y cursiva. Existe un debate sobre qué tipo de letra sería mejor utilizar para comenzar la enseñanza de la escritura, pero no se ha llegado a un consenso. Esta investigación analiza la escritura con ambos tipos de letra. Nuestro objetivo ha sido averiguar si existen diferencias en la exactitud y fluidez cuando los niños copian el alfabeto utilizando diferentes tipos de letras (manuscrita vs. cursiva), y si estas diferencias están mediatizadas por el curso (1º, 2º y 3º). Para ello se administraron algunos subtests de la prueba denominada Early Grade Writing Assessment (EGWA) (Jiménez, 2012) a una muestra de niños de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/768escriturafluidezexactitudletra manuscritaletra cursivadiseño transversal
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