A prática pedagógica em Educação de Jovens e Adultos: formação e saberes docentes na contemporaneidade
Este artigo tem como questão central a análise da formação do docente e a construção dos saberes inovadores. Tem como objetivo refletir os processos formativos em EJA, na perspectiva da inovação dos saberes. Os procedimentos metodológicos incorporam a abordagem qualitativa e a pesquisa de campo com...
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| Published: |
Maria Vieira Silva
2020-02-01
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| Series: | Revista Educação e Políticas em Debate |
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| author | Antonio Amorim Maria Helena de Barros Moraes Jocenildes Zacarias Santos |
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Este artigo tem como questão central a análise da formação do docente e a construção dos saberes inovadores. Tem como objetivo refletir os processos formativos em EJA, na perspectiva da inovação dos saberes. Os procedimentos metodológicos incorporam a abordagem qualitativa e a pesquisa de campo como sendo o suporte técnico, para buscar a qualidade dos resultados. Tem-se como resultados: que a formação docente e a construção dos saberes representam um processo que requer a participação dos professores, para mudar a realidade, de forma plural; que vivemos numa sociedade e num processo educacional que estão a exigir mudanças no modelo formativo dos professores.
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| publisher | Maria Vieira Silva |
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| spelling | doaj.art-c729bc5fdc544291a4a4c7b9d3e391422022-12-22T00:59:52ZengMaria Vieira SilvaRevista Educação e Políticas em Debate2238-83462020-02-0183A prática pedagógica em Educação de Jovens e Adultos: formação e saberes docentes na contemporaneidadeAntonio Amorim0Maria Helena de Barros Moraes1Jocenildes Zacarias Santos2Universidade do Estado da Bahia - Bahia - BrasilDepartamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia - UNEBUniversidade do Estado da Bahia - UNEB Este artigo tem como questão central a análise da formação do docente e a construção dos saberes inovadores. Tem como objetivo refletir os processos formativos em EJA, na perspectiva da inovação dos saberes. Os procedimentos metodológicos incorporam a abordagem qualitativa e a pesquisa de campo como sendo o suporte técnico, para buscar a qualidade dos resultados. Tem-se como resultados: que a formação docente e a construção dos saberes representam um processo que requer a participação dos professores, para mudar a realidade, de forma plural; que vivemos numa sociedade e num processo educacional que estão a exigir mudanças no modelo formativo dos professores. https://seer-dev.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/50098Educação de Jovens e AdultosFormação docenteSaberes docentesProcessos inovadores |
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