Pesquisa educacional e experiência humana na perspectiva hermenêutica
O ensaio aborda a fragilidade teórica da pesquisa educacional brasileira, desdobrando a argumentação em três seções. Na primeira, baseando-se em Bernardete Gatti, o texto alinhava alguns traços do diagnóstico sobre as dificuldades e os limites do atual estágio da pesquisa educacional no país. Na seg...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2014-12-01
|
| Series: | Cadernos de Pesquisa |
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| description | O ensaio aborda a fragilidade teórica da pesquisa educacional brasileira, desdobrando a argumentação em três seções. Na primeira, baseando-se em Bernardete Gatti, o texto alinhava alguns traços do diagnóstico sobre as dificuldades e os limites do atual estágio da pesquisa educacional no país. Na segunda, concentra-se em resumir o aspecto nuclear da ambiguidade da experiência ordinária, científica e filosófica. Pretende mostrar que, se tais formas foram acompanhadas por tendências dogmáticas, também apresentam concepções abertas e plurais. Na última parte, procura justificar a experiência hermenêutica gadameriana como perspectiva promissora para ampliar a noção de experiência humana, visando a descortinar um novo olhar sobre a natureza da pesquisa educacional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0100-1574 |
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| publishDate | 2014-12-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| spelling | doaj.art-c73190dd7127446c944cc0f8004bfde52022-12-21T21:20:00ZengFundação Carlos ChagasCadernos de Pesquisa0100-15742014-12-01441541028105110.1590/198053142820Pesquisa educacional e experiência humana na perspectiva hermenêuticaCláudio A. DalboscoO ensaio aborda a fragilidade teórica da pesquisa educacional brasileira, desdobrando a argumentação em três seções. Na primeira, baseando-se em Bernardete Gatti, o texto alinhava alguns traços do diagnóstico sobre as dificuldades e os limites do atual estágio da pesquisa educacional no país. Na segunda, concentra-se em resumir o aspecto nuclear da ambiguidade da experiência ordinária, científica e filosófica. Pretende mostrar que, se tais formas foram acompanhadas por tendências dogmáticas, também apresentam concepções abertas e plurais. Na última parte, procura justificar a experiência hermenêutica gadameriana como perspectiva promissora para ampliar a noção de experiência humana, visando a descortinar um novo olhar sobre a natureza da pesquisa educacional.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742014000401028&tlng=ptPesquisa EducacionalEpistemologiaExperiência |
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