Integração de atividades computacionais e experimentais: uma alternativa utilizando o paradoxo da queda livre
Estudos recentes da área de ensino de Ciências evidenciam bons resultados com a integração de atividades experimentais e computacionais, promovendo tanto a aprendizagem de conceitos e teorias como a compreensão do caráter representacional do conhecimento. A despeito disso, as práticas de laboratório...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Sociedade Brasileira de Física
2023-08-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Ensino de Física |
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| author | Maciel Sulzbacher da Silva Leonardo Albuquerque Heidemann Ricardo Robinson Campomanes |
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| description | Estudos recentes da área de ensino de Ciências evidenciam bons resultados com a integração de atividades experimentais e computacionais, promovendo tanto a aprendizagem de conceitos e teorias como a compreensão do caráter representacional do conhecimento. A despeito disso, as práticas de laboratório experimental continuam sendo tradicionalmente realizadas sem conexão com recursos computacionais. Procurando incentivar a exploração de experimentos e computadores de forma integrada no ensino de Física, apresentamos uma alternativa didática para o delineamento e a condução de atividades em que as implicações das incertezas de dados coletados experimentalmente são simuladas em modelos computacionais. Para isso, exploramos os softwares livres Tracker e Insight Maker, exemplificando a abordagem proposta com uma análise do paradoxo de queda livre. Mostramos que as análises realizadas computacionalmente são consistentes com os dados experimentais, e argumentamos que as discussões realizadas têm potencial para proporcionar tanto a aprendizagem de conceitos e leis da Física, como de procedimentos experimentais relacionados com o controle de variáveis e a análise de dados empíricos. Encerramos destacando que procedimentos semelhantes aos adotados neste artigo poderiam ser utilizados na investigação de outros objetos e/ou eventos físicos. |
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| publishDate | 2023-08-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Física |
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| spelling | doaj.art-c75c09f20af44c35b1f80ccc6edfd8c42023-08-08T07:46:33ZporSociedade Brasileira de FísicaRevista Brasileira de Ensino de Física1806-91262023-08-014510.1590/1806-9126-rbef-2023-0082Integração de atividades computacionais e experimentais: uma alternativa utilizando o paradoxo da queda livreMaciel Sulzbacher da Silvahttps://orcid.org/0009-0001-6953-3206Leonardo Albuquerque Heidemannhttps://orcid.org/0000-0001-5143-6275Ricardo Robinson Campomaneshttps://orcid.org/0000-0003-0277-5216Estudos recentes da área de ensino de Ciências evidenciam bons resultados com a integração de atividades experimentais e computacionais, promovendo tanto a aprendizagem de conceitos e teorias como a compreensão do caráter representacional do conhecimento. A despeito disso, as práticas de laboratório experimental continuam sendo tradicionalmente realizadas sem conexão com recursos computacionais. Procurando incentivar a exploração de experimentos e computadores de forma integrada no ensino de Física, apresentamos uma alternativa didática para o delineamento e a condução de atividades em que as implicações das incertezas de dados coletados experimentalmente são simuladas em modelos computacionais. Para isso, exploramos os softwares livres Tracker e Insight Maker, exemplificando a abordagem proposta com uma análise do paradoxo de queda livre. Mostramos que as análises realizadas computacionalmente são consistentes com os dados experimentais, e argumentamos que as discussões realizadas têm potencial para proporcionar tanto a aprendizagem de conceitos e leis da Física, como de procedimentos experimentais relacionados com o controle de variáveis e a análise de dados empíricos. Encerramos destacando que procedimentos semelhantes aos adotados neste artigo poderiam ser utilizados na investigação de outros objetos e/ou eventos físicos.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172023000100607&lng=pt&tlng=ptAtividades experimentaisatividades computacionaislaboratório de Físicaparadoxo de queda livre |
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