Inclusão e letramento digital na educação de jovens e adultos
O presente artigo caracteriza-se como um estudo teórico-conceitual que procura promover aproximações entre os campos de estudos do letramento, da inclusão digital e da educação de jovens e adultos (EJA). O artigo propõe-se a verificar possibilidades e limites de se adotar uma perspectiva decolonial...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2020-09-01
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| Series: | Linguagem em Foco |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4053 |
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| author | Bruno dos Santos Joaquim Cláudia Lemos Vóvio Lucila Pesce |
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| author_sort | Bruno dos Santos Joaquim |
| collection | DOAJ |
| description | O presente artigo caracteriza-se como um estudo teórico-conceitual que procura promover aproximações entre os campos de estudos do letramento, da inclusão digital e da educação de jovens e adultos (EJA). O artigo propõe-se a verificar possibilidades e limites de se adotar uma perspectiva decolonial para a reflexão sobre o letramento digital na educação de jovens e adultos. Os conceitos de inclusão digital, letramento e EJA são compreendidos, cada um em seu campo, sob o enfoque crítico. A EJA em uma perspectiva não compensatória, a inclusão digital em uma perspectiva não instrumental e o letramento a partir do modelo ideológico. O intertexto entre os diferentes campos permitiu concluir que são profícuas as possibilidades de compreensão dos três campos sob o enfoque decolonial e que estudos de caso podem contribuir para verificar empiricamente o potencial transgressor da perspectiva decolonial na inclusão e letramento digital na EJA. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-7955 2674-8266 |
| language | English |
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| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| series | Linguagem em Foco |
| spelling | doaj.art-c782117a83a348daa3eab27b5affa5642022-12-21T23:13:58ZengUniversidade Estadual do CearáLinguagem em Foco2176-79552674-82662020-09-0112210.46230/2674-8266-12-40534053Inclusão e letramento digital na educação de jovens e adultosBruno dos Santos Joaquim0Cláudia Lemos Vóvio1Lucila Pesce2Universidade Federal de São Paulo - UnifespUniversidade Federal de São Paulo - UnifespUniversidade Federal de São Paulo - UnifespO presente artigo caracteriza-se como um estudo teórico-conceitual que procura promover aproximações entre os campos de estudos do letramento, da inclusão digital e da educação de jovens e adultos (EJA). O artigo propõe-se a verificar possibilidades e limites de se adotar uma perspectiva decolonial para a reflexão sobre o letramento digital na educação de jovens e adultos. Os conceitos de inclusão digital, letramento e EJA são compreendidos, cada um em seu campo, sob o enfoque crítico. A EJA em uma perspectiva não compensatória, a inclusão digital em uma perspectiva não instrumental e o letramento a partir do modelo ideológico. O intertexto entre os diferentes campos permitiu concluir que são profícuas as possibilidades de compreensão dos três campos sob o enfoque decolonial e que estudos de caso podem contribuir para verificar empiricamente o potencial transgressor da perspectiva decolonial na inclusão e letramento digital na EJA.https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4053Letramento DigitalEducação de Jovens e AdultosPedagogia Decolonial |
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