تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل
هدف البحث الى الكشف عن: تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل- واستخدم الباحث المنهج التجريبي لانه الانسب لطبيعة البحث والوصول الى مشكلة البحث ،، تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الاولى بسكول التربية الرياضي...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Universiy of Zakho
2018-12-01
|
| Series: | گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/436 |
| _version_ | 1818737868897517568 |
|---|---|
| author | Moayyad K. I. Al-Birifkany |
| author_facet | Moayyad K. I. Al-Birifkany |
| author_sort | Moayyad K. I. Al-Birifkany |
| collection | DOAJ |
| description | هدف البحث الى الكشف عن:
تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل-
واستخدم الباحث المنهج التجريبي لانه الانسب لطبيعة البحث والوصول الى مشكلة البحث ،، تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الاولى بسكول التربية الرياضية في جامعة دهوك للعام الدراسي 2013-2014والبالغ عددهم (( 96 )) طالبا،، فيما اشتملت عينة البحث على ((40)) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من بين طلاب الشعبتين الدراسيتين ( ب،ج ) بواقع (20) طالبا لكل شعبة ، وقد وزعت العينة على المجموعتين ( تجريبية ، ضابطة ) بالطريق العشوائية ( القرعة ) ، وتم تدريس المجموعة التجريبية وفق التعلم التعاوني فيما تم تدريس المجموعة الضابطة باسلوب العرض والتوضيح ( التقليدي ).
واستخدم الباحث التصميم التجريبي الذي يطلق عليه اسم ( تصميم المجموعة العشوائية ذات الاختبار القبلي والبعدي ) ، وتم اجراء التكافؤ بين افراد المجموعتين في متغيرات ( العمر ، الطول ، الكتلة ، الصفات البدنية والحركية المؤثرة في المهارة المراد تعلمها ) ،وتم وضع برنامجين تعليمين على وفق التعلم التعاوني ووفق اسلوب الشرح والتوضيح ( التقليدي ) وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم اجراء الاختبارات البعدية، وبعد جمع البيانات وتفريغها ومعالجتها بالوسائل الاحصائية المناسبة (( الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، اختبار ت ) توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات :
-تفوق افراد المجموعة التجريبية التي تعلمت على وفق استراتيجية التعلم التعاوني على افراد المجموعة الضابطة التي تعلمت على وفق اسلوب الشرح والتوضيح في تعلم فعالية الوثب الطويل.
وفي ضوء الاستنتاجات اوصى الباحث :
التاكيد على استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعليم مهارة الوثب الطويل بوصفه افضل من استخدام الاسلوب التقليدي. |
| first_indexed | 2024-12-18T00:59:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c787f1eb62fb4097a20ec63783f51873 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2664-4673 2664-4681 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-12-18T00:59:53Z |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universiy of Zakho |
| record_format | Article |
| series | گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ |
| spelling | doaj.art-c787f1eb62fb4097a20ec63783f518732022-12-21T21:26:25ZaraUniversiy of Zakhoگۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ2664-46732664-46812018-12-01641070108410.26436/2018.6.4.436436تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويلMoayyad K. I. Al-Birifkany0قسم العلوم النظرية، كلية التربية الرياضية، جامعة دهوك أقليم كوردستان العراق.هدف البحث الى الكشف عن: تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل- واستخدم الباحث المنهج التجريبي لانه الانسب لطبيعة البحث والوصول الى مشكلة البحث ،، تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الاولى بسكول التربية الرياضية في جامعة دهوك للعام الدراسي 2013-2014والبالغ عددهم (( 96 )) طالبا،، فيما اشتملت عينة البحث على ((40)) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من بين طلاب الشعبتين الدراسيتين ( ب،ج ) بواقع (20) طالبا لكل شعبة ، وقد وزعت العينة على المجموعتين ( تجريبية ، ضابطة ) بالطريق العشوائية ( القرعة ) ، وتم تدريس المجموعة التجريبية وفق التعلم التعاوني فيما تم تدريس المجموعة الضابطة باسلوب العرض والتوضيح ( التقليدي ). واستخدم الباحث التصميم التجريبي الذي يطلق عليه اسم ( تصميم المجموعة العشوائية ذات الاختبار القبلي والبعدي ) ، وتم اجراء التكافؤ بين افراد المجموعتين في متغيرات ( العمر ، الطول ، الكتلة ، الصفات البدنية والحركية المؤثرة في المهارة المراد تعلمها ) ،وتم وضع برنامجين تعليمين على وفق التعلم التعاوني ووفق اسلوب الشرح والتوضيح ( التقليدي ) وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم اجراء الاختبارات البعدية، وبعد جمع البيانات وتفريغها ومعالجتها بالوسائل الاحصائية المناسبة (( الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، اختبار ت ) توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات : -تفوق افراد المجموعة التجريبية التي تعلمت على وفق استراتيجية التعلم التعاوني على افراد المجموعة الضابطة التي تعلمت على وفق اسلوب الشرح والتوضيح في تعلم فعالية الوثب الطويل. وفي ضوء الاستنتاجات اوصى الباحث : التاكيد على استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعليم مهارة الوثب الطويل بوصفه افضل من استخدام الاسلوب التقليدي.https://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/436استراتيجية التعلم التعاونيالوثب الطويل |
| spellingShingle | Moayyad K. I. Al-Birifkany تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ استراتيجية التعلم التعاوني الوثب الطويل |
| title | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| title_full | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| title_fullStr | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| title_full_unstemmed | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| title_short | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| title_sort | تأثير استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم فعالية الوثب الطويل |
| topic | استراتيجية التعلم التعاوني الوثب الطويل |
| url | https://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/436 |
| work_keys_str_mv | AT moayyadkialbirifkany tạtẖyrạstkẖdạmạstrạtyjyẗạltʿlmạltʿạwnyfytʿlmfʿạlyẗạlwtẖbạlṭwyl |