O tempo e a gestão na educação: elementos de uma análise a partir da teoria crítica
Apesar da existência de um vasto campo de estudos sobre a gestão na educação a dimensão temporal praticamente não tem sido discutida, embora seja uma característica pervasiva de qualquer processo pedagógico e uma força organizativa fundamental para a reprodução da sociedade. O objetivo deste artigo...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2016-12-01
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| Series: | Política e Gestão Educacional |
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| author | Ari Fernando Maia |
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| description | Apesar da existência de um vasto campo de estudos sobre a gestão na educação a dimensão temporal praticamente não tem sido discutida, embora seja uma característica pervasiva de qualquer processo pedagógico e uma força organizativa fundamental para a reprodução da sociedade. O objetivo deste artigo é utilizar conceitos elaborados por autores que têm discutido a temporalidade para apontar alguns problemas ainda pouco analisados pelas pesquisas educacionais sob uma perspectiva temporal. A existência de processos de sincronização e dessincronização no cotidiano escolar geram dúvidas e dificuldades que demandam ações de gestão. A análise temporal apresenta desafios tanto ao gestor, que precisa produzir processos de desaceleração significativos, quanto ao educador, que opera no tempo lento e ritualizado das aprendizagens significativas. |
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| spelling | doaj.art-c7ee4de0173d4bb59dfc4ae9c832f6bf2022-12-21T23:25:06ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292016-12-010052854610.22633/rpge.v20.n3.97585807O tempo e a gestão na educação: elementos de uma análise a partir da teoria críticaAri Fernando MaiaApesar da existência de um vasto campo de estudos sobre a gestão na educação a dimensão temporal praticamente não tem sido discutida, embora seja uma característica pervasiva de qualquer processo pedagógico e uma força organizativa fundamental para a reprodução da sociedade. O objetivo deste artigo é utilizar conceitos elaborados por autores que têm discutido a temporalidade para apontar alguns problemas ainda pouco analisados pelas pesquisas educacionais sob uma perspectiva temporal. A existência de processos de sincronização e dessincronização no cotidiano escolar geram dúvidas e dificuldades que demandam ações de gestão. A análise temporal apresenta desafios tanto ao gestor, que precisa produzir processos de desaceleração significativos, quanto ao educador, que opera no tempo lento e ritualizado das aprendizagens significativas.http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9758Teoria crítica e educação. Temporalidade e teoria crítica. Gestão escolar e temporalidade. |
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