Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de Janeiro
O objetivo do artigo é descrever e analisar os resultados de uma pesquisa em que buscávamos saber se havia relação entre o conhecimento técnico sobre as avaliações em larga escala e o uso efetivo dos indicadores por elas produzidos. Articulamos abordagem qualitativa – grupos focais e observação sist...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2021-05-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| author | Diana Gomes da Silva Cerdeira Ana Pires do Prado Rodrigo Pereira da Rocha Rosistolato Mayara de Oliveira Tavares Marcio da Costa |
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| description | O objetivo do artigo é descrever e analisar os resultados de uma pesquisa em que buscávamos saber se havia relação entre o conhecimento técnico sobre as avaliações em larga escala e o uso efetivo dos indicadores por elas produzidos. Articulamos abordagem qualitativa – grupos focais e observação sistemática no âmbito de um curso de formação para gestores escolares – e quantitativa – web survey realizado com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos de escolas da rede municipal de educação do Rio de Janeiro. Nosso principal argumento é que a ampliação do conhecimento sobre os sistemas de avaliação em larga escala tende a reduzir as resistências e permitir que as equipes de gestão escolar incorporem os dados como orientadores de suas ações práticas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-c8089fcf6a2b4637b9fc5f0b35b4fabd2022-12-21T20:04:01ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2021-05-012869Conhecimento e uso de indicadores educacionais no município do Rio de JaneiroDiana Gomes da Silva Cerdeira0Ana Pires do Prado1Rodrigo Pereira da Rocha Rosistolato2Mayara de Oliveira Tavares3Marcio da Costa4Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilUniversidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilUniversidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilRede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, BrasilO objetivo do artigo é descrever e analisar os resultados de uma pesquisa em que buscávamos saber se havia relação entre o conhecimento técnico sobre as avaliações em larga escala e o uso efetivo dos indicadores por elas produzidos. Articulamos abordagem qualitativa – grupos focais e observação sistemática no âmbito de um curso de formação para gestores escolares – e quantitativa – web survey realizado com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos de escolas da rede municipal de educação do Rio de Janeiro. Nosso principal argumento é que a ampliação do conhecimento sobre os sistemas de avaliação em larga escala tende a reduzir as resistências e permitir que as equipes de gestão escolar incorporem os dados como orientadores de suas ações práticas.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/4104Indicadores EducacionaisAvaliação da EducaçãoFormação ContinuadaGestão Escolar. |
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