İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi
Bu çalışma, "İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü (IPUD)" süreci kapsamında öğretmen adaylarının deneyimlerini ve mesleki becerilerindeki gelişimi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel bir durum çalışması deseni kullanarak tek bir durum ve analiz birimi üzerinde yapılmıştır. Katıl...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Necmettin Erbakan University Press
2023-10-01
|
| Series: | Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3210795 |
| _version_ | 1797367353071108096 |
|---|---|
| author | Emel Bayrak Özmutlu Hayriye Gül Kuruyer Saniye Nur Ergan |
| author_facet | Emel Bayrak Özmutlu Hayriye Gül Kuruyer Saniye Nur Ergan |
| author_sort | Emel Bayrak Özmutlu |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışma, "İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü (IPUD)" süreci kapsamında öğretmen adaylarının deneyimlerini ve mesleki becerilerindeki gelişimi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel bir durum çalışması deseni kullanarak tek bir durum ve analiz birimi üzerinde yapılmıştır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen sınıf öğretmenliği lisans programının üçüncü sınıfındaki dört öğretmen adayıdır. Çalışmada, üç veri toplama aracı kullanmıştır: hazırlık süreci raporları, ders planları ve yansıtıcı değerlendirme raporları. Her bir araç, işbirlikli planlama ve uygulama döngüsünün aşamaları temelinde özelleştirilmiştir. Veri analizi açık kodlama, sınıflandırma ve alt kategorilere ayrıştırma adımlarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğretmen adaylarının hazırlık çalışmalarında gereklilikleri daha detaylı ele alabilme konusunda yeterlik kazandığını göstermiştir. Adaylar tarafından geliştirilen planların çoğunun boyutların gerekliliklerine sahip olduğu görülmüştür. Adayların yansıtıcı raporları ise çeşitli kazanımlar sağladığını ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, IPUD süreci, öğretmen adaylarının matematik öğretme becerilerini desteklemekte ve geliştirmekte etkili bir araç olarak görülmektedir. Araştırmanın bulguları, öğretmen eğitim programlarına dair öneriler sunmaktadır. |
| first_indexed | 2024-03-08T17:17:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c80dcc62ace34124b3e3358482b7313b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2687-1750 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T17:17:14Z |
| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Necmettin Erbakan University Press |
| record_format | Article |
| series | Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj.art-c80dcc62ace34124b3e3358482b7313b2024-01-03T10:47:19ZengNecmettin Erbakan University PressNecmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi2687-17502023-10-015377079710.38151/akef.2023.83370İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin DesteklenmesiEmel Bayrak Özmutlu0Hayriye Gül Kuruyer1Saniye Nur Ergan2ORDU ÜNİVERSİTESİORDU ÜNİVERSİTESİORDU ÜNİVERSİTESİBu çalışma, "İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü (IPUD)" süreci kapsamında öğretmen adaylarının deneyimlerini ve mesleki becerilerindeki gelişimi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel bir durum çalışması deseni kullanarak tek bir durum ve analiz birimi üzerinde yapılmıştır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen sınıf öğretmenliği lisans programının üçüncü sınıfındaki dört öğretmen adayıdır. Çalışmada, üç veri toplama aracı kullanmıştır: hazırlık süreci raporları, ders planları ve yansıtıcı değerlendirme raporları. Her bir araç, işbirlikli planlama ve uygulama döngüsünün aşamaları temelinde özelleştirilmiştir. Veri analizi açık kodlama, sınıflandırma ve alt kategorilere ayrıştırma adımlarıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğretmen adaylarının hazırlık çalışmalarında gereklilikleri daha detaylı ele alabilme konusunda yeterlik kazandığını göstermiştir. Adaylar tarafından geliştirilen planların çoğunun boyutların gerekliliklerine sahip olduğu görülmüştür. Adayların yansıtıcı raporları ise çeşitli kazanımlar sağladığını ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, IPUD süreci, öğretmen adaylarının matematik öğretme becerilerini desteklemekte ve geliştirmekte etkili bir araç olarak görülmektedir. Araştırmanın bulguları, öğretmen eğitim programlarına dair öneriler sunmaktadır.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3210795matematik öğretimiöğretmen eğitimi programıkuram ve uygulama entegrasyonui̇şbirlikli planlamafarklılaştırılmış öğretim.mathematics teachingteacher educationtheory and practicecollaborative planningdifferentiated instruction. |
| spellingShingle | Emel Bayrak Özmutlu Hayriye Gül Kuruyer Saniye Nur Ergan İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi matematik öğretimi öğretmen eğitimi programı kuram ve uygulama entegrasyonu i̇şbirlikli planlama farklılaştırılmış öğretim. mathematics teaching teacher education theory and practice collaborative planning differentiated instruction. |
| title | İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi |
| title_full | İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi |
| title_fullStr | İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi |
| title_full_unstemmed | İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi |
| title_short | İşbirlikli Planlama ve Uygulama Döngüsü ile Öğretmen Adaylarının Matematiği Öğretme Becerilerinin Desteklenmesi |
| title_sort | isbirlikli planlama ve uygulama dongusu ile ogretmen adaylarinin matematigi ogretme becerilerinin desteklenmesi |
| topic | matematik öğretimi öğretmen eğitimi programı kuram ve uygulama entegrasyonu i̇şbirlikli planlama farklılaştırılmış öğretim. mathematics teaching teacher education theory and practice collaborative planning differentiated instruction. |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3210795 |
| work_keys_str_mv | AT emelbayrakozmutlu isbirlikliplanlamaveuygulamadongusuileogretmenadaylarınınmatematigiogretmebecerilerinindesteklenmesi AT hayriyegulkuruyer isbirlikliplanlamaveuygulamadongusuileogretmenadaylarınınmatematigiogretmebecerilerinindesteklenmesi AT saniyenurergan isbirlikliplanlamaveuygulamadongusuileogretmenadaylarınınmatematigiogretmebecerilerinindesteklenmesi |