Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica.
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables /> <w:SnapToGridInCell /> <w:ApplyBreakingRules /> <...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2012-11-01
|
Series: | Enseñanza de las Ciencias |
Subjects: | |
Online Access: | https://ensciencias.uab.es/article/view/684 |
_version_ | 1797714389355200512 |
---|---|
author | José María Gavilán Izquierdo Salvador Llinares Mercedes García |
author_facet | José María Gavilán Izquierdo Salvador Llinares Mercedes García |
author_sort | José María Gavilán Izquierdo |
collection | DOAJ |
description | <!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables /> <w:SnapToGridInCell /> <w:ApplyBreakingRules /> <w:WrapTextWithPunct /> <w:UseAsianBreakRules /> <w:UseFELayout /> </w:Compatibility> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} --> <!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman';">El objetivo de esta investigación es caracterizar la translación de la perspectiva del profesor sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a la práctica de la enseñanza. El contexto es la introducción del concepto de derivada en bachillerato (16-18 años). Mediante la noción “modelación de un mecanismo de construcción de conocimiento” se describe y explica cómo el profesor genera oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes derivadas de su perspectiva sobre la enseñanza y el aprendizaje. La traslación de la perspectiva del profesor a la práctica se describe a través de cómo el contenido matemático es organizado y cómo el profesor modela los mecanismos de construcción del conocimiento mediante la gestión de distintos sistemas de representación y del discurso matemático en el aula. </span> |
first_indexed | 2024-03-12T07:51:10Z |
format | Article |
id | doaj.art-c81444de6d444b8785700a87cb2351a0 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 0212-4521 2174-6486 |
language | Spanish |
last_indexed | 2024-03-12T07:51:10Z |
publishDate | 2012-11-01 |
publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
record_format | Article |
series | Enseñanza de las Ciencias |
spelling | doaj.art-c81444de6d444b8785700a87cb2351a02023-09-02T20:38:22ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862012-11-0130321923510.5565/rev/ec/v30n3.684250Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica.José María Gavilán IzquierdoSalvador LlinaresMercedes García<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables /> <w:SnapToGridInCell /> <w:ApplyBreakingRules /> <w:WrapTextWithPunct /> <w:UseAsianBreakRules /> <w:UseFELayout /> </w:Compatibility> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} --> <!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman';">El objetivo de esta investigación es caracterizar la translación de la perspectiva del profesor sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a la práctica de la enseñanza. El contexto es la introducción del concepto de derivada en bachillerato (16-18 años). Mediante la noción “modelación de un mecanismo de construcción de conocimiento” se describe y explica cómo el profesor genera oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes derivadas de su perspectiva sobre la enseñanza y el aprendizaje. La traslación de la perspectiva del profesor a la práctica se describe a través de cómo el contenido matemático es organizado y cómo el profesor modela los mecanismos de construcción del conocimiento mediante la gestión de distintos sistemas de representación y del discurso matemático en el aula. </span>https://ensciencias.uab.es/article/view/684práctica del profesor, construcción del conocimiento, modelación de la descomposición genética de una noción, perspectiva de la práctica, derivada. |
spellingShingle | José María Gavilán Izquierdo Salvador Llinares Mercedes García Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. Enseñanza de las Ciencias práctica del profesor, construcción del conocimiento, modelación de la descomposición genética de una noción, perspectiva de la práctica, derivada. |
title | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
title_full | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
title_fullStr | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
title_full_unstemmed | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
title_short | Perspectiva de la práctica del profesor de matemáticas de secundaria sobre la enseñanza de la derivada. De la perspectiva del profesor a la práctica. |
title_sort | perspectiva de la practica del profesor de matematicas de secundaria sobre la ensenanza de la derivada de la perspectiva del profesor a la practica |
topic | práctica del profesor, construcción del conocimiento, modelación de la descomposición genética de una noción, perspectiva de la práctica, derivada. |
url | https://ensciencias.uab.es/article/view/684 |
work_keys_str_mv | AT josemariagavilanizquierdo perspectivadelapracticadelprofesordematematicasdesecundariasobrelaensenanzadeladerivadadelaperspectivadelprofesoralapractica AT salvadorllinares perspectivadelapracticadelprofesordematematicasdesecundariasobrelaensenanzadeladerivadadelaperspectivadelprofesoralapractica AT mercedesgarcia perspectivadelapracticadelprofesordematematicasdesecundariasobrelaensenanzadeladerivadadelaperspectivadelprofesoralapractica |