Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica
A Educação precisa atender as demandas de uma sociedade em constate mudança. No entanto, é possível notar que a escola não tem conseguido acompanhar o veloz ritmo em que a sociedade tem se transformado nas últimas décadas, pois, ainda o modelo de ensino por transmissão-recepção é predominante nas i...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2023-05-01
|
| Series: | Revista Insignare Scientia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13075 |
| _version_ | 1797832792867864576 |
|---|---|
| author | Bianca Silva Oliveira Márcio Reis Barros Andrei Steveen Moreno-Rodríguez |
| author_facet | Bianca Silva Oliveira Márcio Reis Barros Andrei Steveen Moreno-Rodríguez |
| author_sort | Bianca Silva Oliveira |
| collection | DOAJ |
| description |
A Educação precisa atender as demandas de uma sociedade em constate mudança. No entanto, é possível notar que a escola não tem conseguido acompanhar o veloz ritmo em que a sociedade tem se transformado nas últimas décadas, pois, ainda o modelo de ensino por transmissão-recepção é predominante nas instituições educativas. Para tal fim, têm surgido diferentes propostas de reconfiguração curricular, cujas características são apresentadas na literatura. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar aproximações teóricas entre abordagens curriculares emergentes no ensino de Química/Ciências. Neste estudo bibliográfico foram analisados 53 artigos científicos publicados entre 2013 e 2020 por professores de um Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. As produções foram examinadas à luz da Análise Textual Discursiva (ATD), a qual possibilitou identificar abordagens curriculares como a Situação de Estudo, a Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade, a Abordagem Temática Freireana e a Abordagem de Questões Sociocientíficas, estabelecendo aproximações teóricas entre elas. O estudo possibilitou evidenciar de que forma essas abordagens curriculares promovem a superação de um modelo de ensino de transmissão-recepção, pois, objetivam que os alunos participem ativamente nos processos educativos, proporcionando discussões nas quais possam pensar, debater, argumentar e desenvolver o pensamento crítico, adquirindo consequentemente uma formação reflexiva.
|
| first_indexed | 2024-04-09T14:14:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c81a21167a764563a23f13bd6106d9cf |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-09T14:14:32Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| record_format | Article |
| series | Revista Insignare Scientia |
| spelling | doaj.art-c81a21167a764563a23f13bd6106d9cf2023-05-06T00:18:08ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202023-05-016110.36661/2595-4520.2023v6n1.13075Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação CríticaBianca Silva Oliveira0Márcio Reis Barros1Andrei Steveen Moreno-Rodríguez2Universidade Estadual de Santa CruzUniversidade Estadual de Santa CruzUniversidade Estadual de Santa Cruz A Educação precisa atender as demandas de uma sociedade em constate mudança. No entanto, é possível notar que a escola não tem conseguido acompanhar o veloz ritmo em que a sociedade tem se transformado nas últimas décadas, pois, ainda o modelo de ensino por transmissão-recepção é predominante nas instituições educativas. Para tal fim, têm surgido diferentes propostas de reconfiguração curricular, cujas características são apresentadas na literatura. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar aproximações teóricas entre abordagens curriculares emergentes no ensino de Química/Ciências. Neste estudo bibliográfico foram analisados 53 artigos científicos publicados entre 2013 e 2020 por professores de um Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. As produções foram examinadas à luz da Análise Textual Discursiva (ATD), a qual possibilitou identificar abordagens curriculares como a Situação de Estudo, a Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade, a Abordagem Temática Freireana e a Abordagem de Questões Sociocientíficas, estabelecendo aproximações teóricas entre elas. O estudo possibilitou evidenciar de que forma essas abordagens curriculares promovem a superação de um modelo de ensino de transmissão-recepção, pois, objetivam que os alunos participem ativamente nos processos educativos, proporcionando discussões nas quais possam pensar, debater, argumentar e desenvolver o pensamento crítico, adquirindo consequentemente uma formação reflexiva. https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13075Reconfiguração CurricularEducação CientíficaFormação de Professores |
| spellingShingle | Bianca Silva Oliveira Márcio Reis Barros Andrei Steveen Moreno-Rodríguez Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica Revista Insignare Scientia Reconfiguração Curricular Educação Científica Formação de Professores |
| title | Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica |
| title_full | Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica |
| title_fullStr | Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica |
| title_full_unstemmed | Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica |
| title_short | Abordagens Curriculares no Ensino de Química: Promovendo a Formação Crítica |
| title_sort | abordagens curriculares no ensino de quimica promovendo a formacao critica |
| topic | Reconfiguração Curricular Educação Científica Formação de Professores |
| url | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13075 |
| work_keys_str_mv | AT biancasilvaoliveira abordagenscurricularesnoensinodequimicapromovendoaformacaocritica AT marcioreisbarros abordagenscurricularesnoensinodequimicapromovendoaformacaocritica AT andreisteveenmorenorodriguez abordagenscurricularesnoensinodequimicapromovendoaformacaocritica |