Os subprocessos do processo de escrita: programa de intervenção para aprendizagem do texto expositivo
Neste texto, apresenta-se um estudo sobre o impacto que o ensino explícito e sistemático do processo de escrita e dos seus subprocessos: a planificação, a textualização, a revisão e a edição tem na qualidade de textos expositivos produzidos por alunos de 4.º ano de escolaridade, em Portugal. Foi de...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
2019-12-01
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| Series: | Calidoscópio |
| Online Access: | http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/18401 |
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| author | Marta Rodrigues Carolina Gonçalves Encarnação Silva |
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| author_sort | Marta Rodrigues |
| collection | DOAJ |
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Neste texto, apresenta-se um estudo sobre o impacto que o ensino explícito e sistemático do processo de escrita e dos seus subprocessos: a planificação, a textualização, a revisão e a edição tem na qualidade de textos expositivos produzidos por alunos de 4.º ano de escolaridade, em Portugal. Foi desenvolvida uma intervenção no sentido de ensinar explicitamente estes subprocessos, aplicados aos textos expositivos. O desenho investigativo contemplou um diagnóstico da situação através da realização de um pré-teste; uma intervenção didática, visando implementar um conjunto de sequências didáticas em que a dimensão processual da escrita era objeto de ensino explícito; e, por último, a realização de um pós-teste para avaliar o impacto da intervenção na qualidade dos textos. Constata-se que, a partir de uma análise mista dos pré e pós-testes, houve uma progressão do grupo experimental, no que se refere à interiorização da dimensão processual da escrita e à qualidade dos textos.
Palavras-chave: escrita; dimensão processual da escrita; texto expositivo.
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| first_indexed | 2024-12-18T02:47:48Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2177-6202 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) |
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| series | Calidoscópio |
| spelling | doaj.art-c83a4edb901244538be1e0240ed7bf0b2022-12-21T21:23:31ZporUniversidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)Calidoscópio2177-62022019-12-0118110.4013/cld.2020.181.027090Os subprocessos do processo de escrita: programa de intervenção para aprendizagem do texto expositivoMarta Rodrigues0Carolina Gonçalves1Encarnação Silva2Agrupamento de Escolas Monte da LuaInstituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa; Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais CICS.NOVA - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - Universidade Nova de Lisboa (CICS.NOVA.FCSH/UNL)Instituto Politécnico de Lisboa (CIED) Neste texto, apresenta-se um estudo sobre o impacto que o ensino explícito e sistemático do processo de escrita e dos seus subprocessos: a planificação, a textualização, a revisão e a edição tem na qualidade de textos expositivos produzidos por alunos de 4.º ano de escolaridade, em Portugal. Foi desenvolvida uma intervenção no sentido de ensinar explicitamente estes subprocessos, aplicados aos textos expositivos. O desenho investigativo contemplou um diagnóstico da situação através da realização de um pré-teste; uma intervenção didática, visando implementar um conjunto de sequências didáticas em que a dimensão processual da escrita era objeto de ensino explícito; e, por último, a realização de um pós-teste para avaliar o impacto da intervenção na qualidade dos textos. Constata-se que, a partir de uma análise mista dos pré e pós-testes, houve uma progressão do grupo experimental, no que se refere à interiorização da dimensão processual da escrita e à qualidade dos textos. Palavras-chave: escrita; dimensão processual da escrita; texto expositivo. http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/18401 |
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