L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2013-12-01
|
| Series: | Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/506 |
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|---|---|
| author | Meral Ozkan Gurses Oktay Cem Adıgüzel |
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| author_sort | Meral Ozkan Gurses |
| collection | DOAJ |
| description | Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l’enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu’en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l’enseignement des stratégies de lecture. |
| first_indexed | 2024-12-13T22:57:19Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-6196 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-12-13T22:57:19Z |
| publishDate | 2013-12-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
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| series | Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature |
| spelling | doaj.art-c84c61accb114eebafa0c4a7b6a242322022-12-21T23:28:29ZcatUniversitat Autònoma de BarcelonaBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature2013-61962013-12-016410.5565/rev/jtl3.506392L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLEMeral Ozkan Gurses0Oktay Cem Adıgüzel1L’Université d’Eskisehir OsmangaziUniversité d’AnadoluDans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l’enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu’en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l’enseignement des stratégies de lecture.https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/506compréhension écritefrançaislangue étrangèreles stratégies de lecturel’enseignement de lecture |
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