| Summary: | RESUMENEsta investigación se considera importante la autoestima para el desarrollo socio afectivo de los escolares; por ello seconsidera su evaluación. Tuvo como objetivo analizar las respuestas emitidas por niños de Educación Básica, ante unaprueba de autoestima; indagar la composición del puntaje; determinar desde cual dimensión de la prueba, se aporta más ala composición del mismo; establecer comparaciones posibles según niveles de escolaridad y género.Los resultadosindican que el puntaje global de autoestima está conformado a expensas de los ítemes referidos al componente socioafectivo;asimismo se encontraron diferencias entre los grupos, con correlaciones significativas entre edad y autoestima. Se concluyeque la autoestima de este grupo de escolares está basada en la dimensión socio afectiva; se apoya la idea de la existencia deun cambio evolutivo en la variable, lo cual obedece a aspectos de tipo madurativo y experiencial. Se recomienda conformarun clima emocional favorable en la escuela para facilitar el desarrollo socio afectivo de los escolares.ABSTRACTThis investigation considers the self-esteem for the affective development of the students important; for that reason itsevaluation is considered. It had like objective to analyze the answers emitted by children of Basic Education, before a testof self-esteem; to investigate the composition of the punctuation; to determine from what dimension of the test, more to thecomposition of the same is contributed; to establish possible comparisons according to schooling levels and sort.The results indicate that the global punctuation of self-esteem is conformed at the expense of items referred the affectivecomponent; also were differences between the groups, with significant correlations between age and self-esteem. Oneconcludes that the self-esteem of this group of students is based on the affective dimension; the idea of the existence of anevolutionary change in the variable leans, which obeys to aspects of maturity and experiential type. The development isrecommended to conform a positive emotional climate in the school facilitating affective partner of the students.
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