Elemente innovativer Brückenkurskonzepte in der wissenschaftlichen Weiterbildung für den Abbau von Abbruchquoten in mathematisch-naturwissenschaftlichen Studiengängen
Die Studieneingangsphase besitzt eine besondere Bedeutung, insbesondere wenn sie einen Beitrag zur Behebung des Facharbeitermangels leistet und die Ingenieurslücke schließen soll. Hohe Abbruchquoten in Studiengängen aus den mathematisch- naturwissenschaftlichen Fachdisziplinen belegen ein Missverhä...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. (DGWF)
2020-09-01
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| Series: | Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung |
| Online Access: | https://www.hochschule-und-weiterbildung.net/index.php/zhwb/article/view/3784 |
| Summary: | Die Studieneingangsphase besitzt eine besondere Bedeutung,
insbesondere wenn sie einen Beitrag zur Behebung des Facharbeitermangels
leistet und die Ingenieurslücke schließen
soll. Hohe Abbruchquoten in Studiengängen aus den mathematisch-
naturwissenschaftlichen Fachdisziplinen belegen
ein Missverhältnis im Bereich der Vorbildung, der Erwartungshaltung
sowie in den Anforderungen an das Studium.
Eine effizientere Gestaltung des Überganges erfordert daher
innovative Anpassungen an die Bereiche der Organisation
und der Lehrmethoden. In diesem Artikel werden innovative
Gestaltungskonzepte für Brückenkurse zu naturwissenschaftlichen
und technischen Studiengängen (sog. MINTFächer)
dargelegt.
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| ISSN: | 2567-2673 |