5. Metodología para la recomendación bilingüe, Español-Inglés, De textos literarios en la mediateca del bachillerato
Este trabajo forma parte de una experiencia educativa producto de un estudio descriptivo de la redacción bilingüe, español-inglés, de recomendaciones de textos literarios en bachillerato en la Escuela Nacional Preparatoria, México. El propósito es detallar la metodología para fomentar la escritura b...
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| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2019-06-01
|
| Series: | Educare |
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| Online Access: | https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/13 |
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| author | Ernesto Hernández Rodríguez Everaldo Reyes Galicia |
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| author_sort | Ernesto Hernández Rodríguez |
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| description | Este trabajo forma parte de una experiencia educativa producto de un estudio descriptivo de la redacción bilingüe, español-inglés, de recomendaciones de textos literarios en bachillerato en la Escuela Nacional Preparatoria, México. El propósito es detallar la metodología para fomentar la escritura bilingüe de 6 alumnos en un taller en la mediateca de lenguas, mediante los diversos recursos impresos, digitales y en línea. Se incluye la asesoría, acuerdos sobre la redacción y un blog con secciones para la revisión, la retroalimentación y la edición textual, así como manuales y cuestionarios sobre fuentes de consulta, traducción y usos del lenguaje. Se destaca la regulación del desempeño y la reflexión de los estudiantes sobre la redacción bilingüe. Los resultados muestran las consideraciones, preferencias y las formas de afrontar problemáticas, principalmente, el uso descontextualizado de traductores y el procesador de textos. Se contempla el aporte y las limitaciones de la metodología, las asesorías personales y en línea para el tipo de recursos y de interacción y las posibles adaptaciones de la propuesta. |
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| issn | 1316-6212 2244-7296 |
| language | English |
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| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
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| series | Educare |
| spelling | doaj.art-c8dd490281124aa2b71111db49e9fe732022-12-22T04:17:38ZengUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorEducare1316-62122244-72962019-06-0123110.46498/reduipb.v23i1.135. Metodología para la recomendación bilingüe, Español-Inglés, De textos literarios en la mediateca del bachilleratoErnesto Hernández Rodríguez0Everaldo Reyes Galicia1Escuela Nacional Preparatoria, Universidad Nacional Autónoma de México.Escuela Nacional Preparatoria, Universidad Nacional Autónoma de México.Este trabajo forma parte de una experiencia educativa producto de un estudio descriptivo de la redacción bilingüe, español-inglés, de recomendaciones de textos literarios en bachillerato en la Escuela Nacional Preparatoria, México. El propósito es detallar la metodología para fomentar la escritura bilingüe de 6 alumnos en un taller en la mediateca de lenguas, mediante los diversos recursos impresos, digitales y en línea. Se incluye la asesoría, acuerdos sobre la redacción y un blog con secciones para la revisión, la retroalimentación y la edición textual, así como manuales y cuestionarios sobre fuentes de consulta, traducción y usos del lenguaje. Se destaca la regulación del desempeño y la reflexión de los estudiantes sobre la redacción bilingüe. Los resultados muestran las consideraciones, preferencias y las formas de afrontar problemáticas, principalmente, el uso descontextualizado de traductores y el procesador de textos. Se contempla el aporte y las limitaciones de la metodología, las asesorías personales y en línea para el tipo de recursos y de interacción y las posibles adaptaciones de la propuesta.https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/13redacción bilingüeinteractividadintertextualidadblogbachillerato |
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