Estrategia didáctica para el aprendizaje de la Química en primer año de Bachillerato
La Química es una Ciencia Natural que posee una importancia para el desarrollo económico, social y productivo de un país. El estudio de esta materia en los diferentes niveles educativo ha favorecido la comprensión de la naturaleza y los fenómenos que en ella se manifiestan. A partir de estos criteri...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Regional Autónoma de Los Andes-Extensión Santo Domingo
2023-04-01
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| Series: | Mikarimin |
| Online Access: | http://45.238.216.13/ojs/index.php/mikarimin/article/view/2987 |
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| author | Yofre Leandro Cedeño Romero Dayana Margarita Lescay Blanco |
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| description | La Química es una Ciencia Natural que posee una importancia para el desarrollo económico, social y productivo de un país. El estudio de esta materia en los diferentes niveles educativo ha favorecido la comprensión de la naturaleza y los fenómenos que en ella se manifiestan. A partir de estos criterios, la comprensión de los contenidos ha sido una de las principales problemáticas que se han analizado en el contexto escolar por la complejidad en la relación estructura – propiedades – aplicaciones que caracterizan a las sustancias, de ahí que los docentes hayan tenido que aplicar métodos y recursos que propicien la comprensión por parte del estudiante. Es por ello que este artículo tiene por objetivo el diseñar una estrategia didáctica para el aprendizaje de la Química en los estudiantes de primero de Bachillerato de la Unidad Educativa José Aquiles Valencia Delgado, de la Comunidad del Higuerón del Cantón Rocafuerte, provincia Manabí. Para la puesta en práctica de la investigación se aplicaron métodos del orden teórico, empírico y estadístico – matemáticos que permitieron analizar la problemática y buscar una propuesta de solución que respondiera a las insuficiencias encontradas en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Química en el Bachillerato.
PALABRAS CLAVE: Proceso de enseñanza – aprendizaje; estructura- propiedades- aplicaciones; aprendizaje de la Química; estrategia didáctica.
Didactic strategy for learning Chemistry in the first year of high school
ABSTRACT
Chemistry is a Natural Science that is important for the economic, social and productive development of a country. The study of this subject in the different educational levels has favored the understanding of nature and the phenomena that are manifested in it. Based on these criteria, the understanding of the contents has been one of the main problems that have been analyzed in the school context due to the complexity in the relationship structure - properties - applications that characterize the substances; hence the teachers have had to apply methods and resources that promote understanding by the student. That is why this article aims to design a didactic strategy for learning Chemistry in first-year high school students of the José Aquiles Valencia Delgado Educational Unit, of the Higuerón Community of the Rocafuerte Canton, Manabí province. For the implementation of the research, theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were applied that allowed us to analyze the problem and seek a solution proposal that would respond to the insufficiencies found in the teaching-learning process of Chemistry in High School.
KEYWORDS: Teaching-learning process; structure-properties-applications; learning Chemistry; didactic strategy. |
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