Transakcyjny kontekst dydaktyki
Artykuł przypomina model wielostronnego procesu nauczania-uczenia się i wskazuje na zaangażowanie poszczególnych transakcyjnych stanów Ja w odniesieniu do zawartych w nim strategii dydaktycznych. W zaprezentowanym własnym modelu wynikającym z analizy transakcyjnej, w którym punktem wyjścia są poszcz...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jan Dlugosz University
2011-12-01
|
| Series: | Podstawy Edukacji |
| Online Access: | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/958 |
| _version_ | 1818921497691947008 |
|---|---|
| author | Jarosław Jagieła |
| author_facet | Jarosław Jagieła |
| author_sort | Jarosław Jagieła |
| collection | DOAJ |
| description | Artykuł przypomina model wielostronnego procesu nauczania-uczenia się i wskazuje na zaangażowanie poszczególnych transakcyjnych stanów Ja w odniesieniu do zawartych w nim strategii dydaktycznych. W zaprezentowanym własnym modelu wynikającym z analizy transakcyjnej, w którym punktem wyjścia są poszczególne składowe osobowości, a nie obszary ludzkiej aktywności, wymieniono niektóre rezultaty procesu uczenia się. Podkreślono rolę i znaczenie dydaktyczne zintegrowanej osobowości ucznia: Ethos i Pathos. Transakcyjny model wielostronnego procesu nauczania-uczenia się może przyczynić się do realizacji postulatu nauczania wychowującego. Pasywność może być traktowana jako jedna z istotnych przyczyn hamujących pozytywne zmiany w procesie edukacji. W poszczególnych kierunkach psychologicznych w różny sposób podchodzi się do zjawiska społecznej bierności. Natomiast w analizie transakcyjnej źródłem pasywności jest dyskontowanie transakcyjne i brak udzielania wsparcia przez nauczyciela. Uczeń mający poczucie, że jego potrzeba bycia zauważonym nie jest dostrzegana, przyjmuje następujące strategie pasywności: bierność, dopasowanie, pobudzenie, skostnienie, wybuch lub zwlekanie. |
| first_indexed | 2024-12-20T01:38:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-c94825ffb84c435abb1053d16d62823b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2081-2264 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-20T01:38:35Z |
| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Jan Dlugosz University |
| record_format | Article |
| series | Podstawy Edukacji |
| spelling | doaj.art-c94825ffb84c435abb1053d16d62823b2022-12-21T19:57:57ZdeuJan Dlugosz UniversityPodstawy Edukacji2081-22642011-12-014151172837Transakcyjny kontekst dydaktykiJarosław Jagieła0https://orcid.org/0000-0001-5025-076XAkademia im. Jana Długosza w Częstochowie Artykuł przypomina model wielostronnego procesu nauczania-uczenia się i wskazuje na zaangażowanie poszczególnych transakcyjnych stanów Ja w odniesieniu do zawartych w nim strategii dydaktycznych. W zaprezentowanym własnym modelu wynikającym z analizy transakcyjnej, w którym punktem wyjścia są poszczególne składowe osobowości, a nie obszary ludzkiej aktywności, wymieniono niektóre rezultaty procesu uczenia się. Podkreślono rolę i znaczenie dydaktyczne zintegrowanej osobowości ucznia: Ethos i Pathos. Transakcyjny model wielostronnego procesu nauczania-uczenia się może przyczynić się do realizacji postulatu nauczania wychowującego. Pasywność może być traktowana jako jedna z istotnych przyczyn hamujących pozytywne zmiany w procesie edukacji. W poszczególnych kierunkach psychologicznych w różny sposób podchodzi się do zjawiska społecznej bierności. Natomiast w analizie transakcyjnej źródłem pasywności jest dyskontowanie transakcyjne i brak udzielania wsparcia przez nauczyciela. Uczeń mający poczucie, że jego potrzeba bycia zauważonym nie jest dostrzegana, przyjmuje następujące strategie pasywności: bierność, dopasowanie, pobudzenie, skostnienie, wybuch lub zwlekanie.https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/958 |
| spellingShingle | Jarosław Jagieła Transakcyjny kontekst dydaktyki Podstawy Edukacji |
| title | Transakcyjny kontekst dydaktyki |
| title_full | Transakcyjny kontekst dydaktyki |
| title_fullStr | Transakcyjny kontekst dydaktyki |
| title_full_unstemmed | Transakcyjny kontekst dydaktyki |
| title_short | Transakcyjny kontekst dydaktyki |
| title_sort | transakcyjny kontekst dydaktyki |
| url | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/PE/article/view/958 |
| work_keys_str_mv | AT jarosławjagieła transakcyjnykontekstdydaktyki |