Emoções e violências no retorno à presencialidade na escola: uma análise configuracional nos entornos da Educação Física
Este estudo teve como objetivo analisar as emoções e violências manifestadas na configuração social de retorno à presencialidade na escola. Para isso, realizou-se uma incursão etnográfica que incluiu observação participante, diários de campo e entrevistas com professores. A configuração foi constru...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2023-02-01
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| Series: | Motrivivência |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/91290 |
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| author | Daniel Giordani Vasques Elisandro Schultz Wittizorecki |
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Este estudo teve como objetivo analisar as emoções e violências manifestadas na configuração social de retorno à presencialidade na escola. Para isso, realizou-se uma incursão etnográfica que incluiu observação participante, diários de campo e entrevistas com professores. A configuração foi construída com base em três elementos. O primeiro entende a escola como normatizadora dos modos legítimos de agir e trata da reconstrução de um habitus escolar que inclui os reaprendizados dos autocontroles. O segundo analisa as emoções e a saúde mental, tendo em vista a quantidade de choros, crises, depressões e ansiedades observadas. O terceiro versa sobre o ‘mau comportamento’ e a violência dos estudantes, e relaciona-os à necessidade de um reaprendizado das etiquetas e à ascensão de um código de conduta autoritário, violento e misógino no País. Os aprendizados atitudinais e sociais de um código de conduta humanista e democrático parecem ser um caminho para tensionar essa direção descivilizadora.
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| first_indexed | 2024-04-10T15:31:39Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-4111 2175-8042 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Motrivivência |
| spelling | doaj.art-c97dd017dc99441faa2cc72846972ab82023-02-13T13:52:50ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaMotrivivência0103-41112175-80422023-02-01356610.5007/2175-8042.2023.e91290Emoções e violências no retorno à presencialidade na escola: uma análise configuracional nos entornos da Educação FísicaDaniel Giordani Vasques0Elisandro Schultz Wittizorecki1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Departamento de Expressão e Movimento, Porto Alegre, BrasilUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, Departamento de Educação Física, Fisioterapia e Dança, Porto Alegre, Brasil Este estudo teve como objetivo analisar as emoções e violências manifestadas na configuração social de retorno à presencialidade na escola. Para isso, realizou-se uma incursão etnográfica que incluiu observação participante, diários de campo e entrevistas com professores. A configuração foi construída com base em três elementos. O primeiro entende a escola como normatizadora dos modos legítimos de agir e trata da reconstrução de um habitus escolar que inclui os reaprendizados dos autocontroles. O segundo analisa as emoções e a saúde mental, tendo em vista a quantidade de choros, crises, depressões e ansiedades observadas. O terceiro versa sobre o ‘mau comportamento’ e a violência dos estudantes, e relaciona-os à necessidade de um reaprendizado das etiquetas e à ascensão de um código de conduta autoritário, violento e misógino no País. Os aprendizados atitudinais e sociais de um código de conduta humanista e democrático parecem ser um caminho para tensionar essa direção descivilizadora. https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/91290EmoçõesViolênciaConfiguraçãoEducação físicaRetorno à escola |
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