| Summary: | Bu çalışmada, yenilenebilir enerji kaynakları
konusunda geliştirilen tasarım temelli FeTeMM (Fen, Teknoloji, Matematik ve
Mühendislik) etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç
becerilerinin gelişimine, yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelik tutumlarına
ve yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelik bilgi düzeylerine etkisi
incelenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını, 2017-2018 bahar yarı yılında bir
devlet üniversitesinde fen bilgisi öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan
ve Fen Öğretimi ve Laboratuvar Uygulamaları II dersini alan 3. sınıf 25
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma, 13 haftalık uygulama sürecini
kapsamaktadır. Ön-test son-test tek gruplu deneysel desen olarak tasarlanan
çalışmada veriler, Bilimsel Süreç Becerileri testi, Yenilenebilir Enerji
Kaynaklarına Yönelik Tutum Ölçeği ve Yenilenebilir Enerji Kaynaklarına Yönelik
Görüş formu kullanılarak toplanmıştır. Geliştirilen tasarım temelli FeTeMM
etkinliklerinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini geliştirdiği tespit
edilirken, tutum puanlarını arttırdığı ancak bu artışın anlamlı bir değişikliğe
sebep olamadığı belirlenmiştir. Ayrıca uygulanan etkinliklerin öğretmen
adaylarının yenilebilir enerji kaynaklarına yönelik bilgilerini arttırdığı
bulgusuna da ulaşılmıştır. Bu bulgulara dayanılarak tasarım temelli FeTeMM
etkinliklerinin öğretmen eğitiminde kullanılmasına yönelik öneriler
getirilmiştir.
|
|---|