Physical Literacy e Stili d’insegnamento. Ri-orientare l’educazione fisica a scuola
L’educazione fisica nel curricolo della scuola primaria e secondaria è una componente ineludibile del processo educativo del bambino e del giovane. Il contributo dell’educazione fisica e delle attività motorie per la prevenzione di abitudini sedentarie e lo sviluppo dei processi di apprendimento è...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Pensa MultiMedia
2018-04-01
|
| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2759 |
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| author | Dario Colella |
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L’educazione fisica nel curricolo della scuola primaria e secondaria è una
componente ineludibile del processo educativo del bambino e del giovane.
Il contributo dell’educazione fisica e delle attività motorie per la prevenzione
di abitudini sedentarie e lo sviluppo dei processi di apprendimento è
ampiamente evidenziato in letteratura. Physical literacy (PL), è un processo
di acquisizione e sviluppo di competenze motorie, attraverso cui la persona
esprime il proprio repertorio motorio, le proprie motivazioni e percezioni
di competenza, interagisce nel contesto socio-culturale. Il seguente articolo
si propone di studiare il processo di PL, per promuovere l’apprendimento
di competenze motorie attraverso stili d’insegnamento integrati. Si evidenzia
la necessità di ri-orientare gli interventi scolatici di promozione della
salute, attraverso le attività motorie e sportive, analizzando l’incidenza
degli stili d’insegnamento per lo sviluppo cognitivo-motorio-sociale dell’allievo.
In tal senso, emerge il bisogno di sperimentare nuove modalità organizzativo-
didattiche, attraverso cui svolgere le attività motorie scolastiche
(scuola attiva), ampliando le valenze interdisciplinari e trasversali, per promuovere lo sviluppo della qualità dell’educazione fisica con un costante
riferimento all’intenzionalità didattica.
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| publishDate | 2018-04-01 |
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| spelling | doaj.art-c9caa3b1f28f48219287e796a80a24852023-12-03T10:49:36ZengPensa MultiMediaFormazione & Insegnamento1973-47782279-75052018-04-01161 Suppl.Physical Literacy e Stili d’insegnamento. Ri-orientare l’educazione fisica a scuolaDario Colella L’educazione fisica nel curricolo della scuola primaria e secondaria è una componente ineludibile del processo educativo del bambino e del giovane. Il contributo dell’educazione fisica e delle attività motorie per la prevenzione di abitudini sedentarie e lo sviluppo dei processi di apprendimento è ampiamente evidenziato in letteratura. Physical literacy (PL), è un processo di acquisizione e sviluppo di competenze motorie, attraverso cui la persona esprime il proprio repertorio motorio, le proprie motivazioni e percezioni di competenza, interagisce nel contesto socio-culturale. Il seguente articolo si propone di studiare il processo di PL, per promuovere l’apprendimento di competenze motorie attraverso stili d’insegnamento integrati. Si evidenzia la necessità di ri-orientare gli interventi scolatici di promozione della salute, attraverso le attività motorie e sportive, analizzando l’incidenza degli stili d’insegnamento per lo sviluppo cognitivo-motorio-sociale dell’allievo. In tal senso, emerge il bisogno di sperimentare nuove modalità organizzativo- didattiche, attraverso cui svolgere le attività motorie scolastiche (scuola attiva), ampliando le valenze interdisciplinari e trasversali, per promuovere lo sviluppo della qualità dell’educazione fisica con un costante riferimento all’intenzionalità didattica. https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2759 |
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