Wandelt sich die Vorstellung von einem guten Religionslehrer?
DEUTSCH: Das im Frühjahr 2015 gegründete ‚Linzer Forum Religionspädagogik‘ verfolgt das Anliegen, aktuelle Fragen von Religion und Bildung zu diskutieren und in das öffentliche, allgemeinpädagogische und theologische Bewusstsein zu bringen. Bei der Auftaktveranstaltung des Forums referierte Rudolf E...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Universität Graz
2015-11-01
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| Series: | Österreichisches Religionspädagogisches Forum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/817773 |
| Summary: | DEUTSCH: Das im Frühjahr 2015 gegründete ‚Linzer Forum Religionspädagogik‘ verfolgt das Anliegen, aktuelle Fragen von Religion und Bildung zu diskutieren und in das öffentliche, allgemeinpädagogische und theologische Bewusstsein zu bringen. Bei der Auftaktveranstaltung des Forums referierte Rudolf Englert über die gewandelte Vorstellung von einem guten Religionslehrer. Der Beitrag greift zentrale Thesen dieses Referats auf und reflektiert diese vor dem Hintergrund des Studientags. Zunächst diskutiert er das Bild der Religionslehrerin/des Religionslehrers als Glaubenszeugin/-zeuge und zeigt auf, dass dieses durch eine Vielzahl an Spannungen charakterisiert ist. Außerdem geht der Artikel der Frage nach, welche Theologie (zukünftige) ReligionslehrerInnen benötigen, damit Religion als Bildungsfach an der Schule relevant bleibt und als solches wahrgenommen wird.
ENGLISH: The association ‘Linzer Forum Religionspädagogik’ – established in spring 2015 – aims to discuss current issues concerning religion and its education and to promote them in public, educational and theological spheres. At its kick-off event Rudolf Englert gave a lecture on the changed job profile of a good RE teacher. Considering the participants’ contributions to the discussion the article reflects central statements of Englert’s lecture. It initially refers to the metaphor of RE teacher as a ‘witness of faith’ and shows its different perceptions. Furthermore, the article discusses the following question: Which theological approaches do (future) RE teachers need so that RE remains a relevant subject at schools and is also recognized as such? |
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| ISSN: | 1018-1539 1018-1539 |