| Summary: | Sammendrag
Utdanningsledelse har blitt fremmet som et viktig tiltak for
å øke kvalitet i norsk høyere utdanning, men det har vært relativt
begrenset kunnskap om hva utdanningsledelse på studieprogramnivå
består av. Studieprogramledere har en viktig funksjon i koordineringen
av det faglige arbeidet i studieprogrammene, de er koblingspunktet
mellom pedagogisk arbeid i studieprogrammene og den organisatoriske
konteksten studieprogrammene opererer innenfor. Artikkelen bruker
data fra et spørreskjema blant norske studieprogramledere (N=551)
ved 33 læresteder som ble gjennomført i 2016. Denne artikkelen ser
på relasjonen mellom organisatoriske strukturer og rutiner og hvordan
studieprogramledelse utøves. Artikkelen ser på lederrollens formalisering
og forankring, ansvarsområder, samt måten kvalitetsarbeid samordnes
på. En sentral konklusjon i artikkelen er at fordelingen av administrativt
og faglig ansvar skaper flere spenninger for studieprogramledernes
hverdag. I konklusjonen argumenteres det for at studieprogramledelse
er en aktivitet rammet inn av en rekke administrative krav, forventninger
og rutiner. For å sikre at studieprogramledere faktisk kan utøve
sin lederrolle må derfor institusjonene kritisk vurdere hvordan
utvikling av studieprogrammers drift organiseres.
|
|---|