Crianças Sobredotadas, Posição da familia e comunidade no plano educativo<b>Gifted children development - Family and Community position
<p><span><span>Crianças sobredotadas mostram desempenho notavelmente superior em relação ao grupo comparável, como indicação da maior capacidade de aprender. Sustentam esse processo: a Família, onde a criança nasce e é criada; a Escola, instituição social encarregada de prover educ...
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| Language: | English |
| Published: |
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
2017-12-01
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| Series: | Saber & Educar |
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| author | Zenita Guenther |
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| description | <p><span><span>Crianças sobredotadas mostram desempenho notavelmente superior em relação ao grupo comparável, como indicação da maior capacidade de aprender. Sustentam esse processo: a Família, onde a criança nasce e é criada; a Escola, instituição social encarregada de prover educação; e a Comunidade, como o terreno onde forças culturais e ideológicas atuam, influenciando a vida das pessoas; portanto, a comunidade oferece as bases de um programa para desenvolver o potencial de suas crianças e jovens sobredotados. Ressaltam na comunidade 1º. A influência das instituições educacionais, mormente universidades, e 2º. A ação de pessoas ali reconhecidas e produtivas, sob a forma de voluntariado. O presente artigo discute maneiras como essas duas fontes podem ser recrutadas para atuar em um programa sistematizado de educação para desenvolver estudantes sobredotados e talentosos.</span></span></p><p> </p><p><span>Gifted children show significantly higher performance than their peers, what is an indication of their increased capacity to learn. Support this process: the family, where the child is born and raised; the School, a social institution in charge of providing education; and the community, where cultural and ideological forces act to influence people's lives; Therefore, the community offers basis for a program to develop the potential of their gifted children. The major forces within the community are: 1st. educational institutions, especially universities; and 2nd. voluntary action of acknowledged and productive persons. The present article discusses how these two sources can be recruited to act in a systematic program of education for gifted and talented students.</span></p><p><span><span>Gifted; talent development; community talent centers</span></span></p> |
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| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti |
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